语文教学质量分析

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语文教学质量分析

一、基本情况

1、这学期，因为孩子们平时认真地按老师的要求实行了阶段的复习，基础知识掌握比较扎实，期末分类复习题绝大部分孩子也认真完成了，所以，这次期末考试从试卷上看知识与水平都不错。班级48名学生，实考48名，47名学生得A，优秀率97.98，达标率100%。

2、试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，能够说试卷上百分之九十以上的试题都来自于课本，使绝大部分学生都能交上满意的答卷，有利于激发学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

3、从学生答卷情况看，绝绝大部分学生字迹较工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不很明显，学生养成了较好的书写习惯。

1、课堂教学在“活”字上下工夫。在平时的教学中，重视培养学生对知识的灵活使用水平，特别是学生举一反三的水平，使学生掌握一类类题型的变换和方法。

2、基础知识抓实抓牢。字词教学要有针对性，重视对困难学生的测试和检查，不让学生存有侥幸心理，夯实基础. 每一课每一单元的知识点都做到课课清，并把功夫下在平时。抓好基础知识，在新授内容中，不忽视学过的字词的复现。增大生字词的听写力度，做到每天都有听写的内容。同时结合容易出错的生字让它们反复出现，并经常性的让学生说一说出现的原因，加深记忆。单元训练有条不紊，注意即时的查缺补漏，语文园地的训练注重学生对知识的使用，达到学以致用的效果。

3、增强阅读训练。班级建立图书角，，循序渐进的增加阅读量，使学生的阅读量稳步提升。并引导学生背诵文质兼美的小短文、儿歌，积累知识。

4、教材中要求学生背诵的课文或喜欢的段落，通过各种形式一一检查，要求每一个学生都能做到熟练背诵。评选“小小朗读家”、“小诗人”，激发学生“背”的兴趣。


5、强化学生良好的写字习惯。要求学生规范书写，时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这个要求落实到位，使学生逐渐养成良好的书写习惯。

6、培养学生说话、写话的兴趣，激发学生的想象力。低年级写话是习作起步阶段，一定要在培养兴趣和方法上下大工夫。教学中，充分利用课本上的插图，引导学生说话，写话，同时最大限度发掘学生想象力，使学生爱说话，敢想象，会写话。

三、改进措施

回顾一学期的教学，我认为，在今后的教学中要方法、水平、习惯上下功夫，做到以下几点：

1.培养良好的学习习惯。从某种意义上学习态度决定学习效果。在平时的教学中，从学生学习习惯入手，狠抓审题习惯，做到不漏题，不看错题，不答非所问。

2.重视知识的积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。所以，作为教师，应清楚的理解积累和创新的关系，引导学生实行知识积累。

3.提升语言表达水平。在平时教学中，要增强学生口头表达水平的训练，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，在增强说话引导的同时，逐渐让学生学会写话。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，更多为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，持续增强学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文使用于生活。

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