学会生存和自我保护习作讲评 教案

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课 时 教 案

课 题 授课时间

习作讲评 2013年4月25日

教案序号 课 型

48 习作讲评

1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本

教学目的要求（教学目标）

领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。 3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表





教学重点难点

自己的看法。

2．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。





教具

等

准优秀习作 备

习作讲评 珍爱生命，学会生存





板

书设计

具备自我保护的本领 写清事情及感受














环节

师 生 活 动

与时控

1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗 读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁

一、评改作文 边重新写。



2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

1．教师选择自己在巡视中发现的典型作 文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。

2．评议的重点

（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。

二、全班评议



（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。 （3）哪些部分写得最精彩。

3．接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。

4．范文：

让希望栖息在灵魂里 ──读《鲁滨孙飘流记》有感 希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是



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个有羽毛的东西 / 它栖息在灵魂里 / 唱没有歌词的歌曲 / 永远 / 不会停息 / 在暴风中 / 听来 / 最美 / 令人痛心的是这样的风暴 / 它甚至能窘困 / 那温暖着多少人的小鸟 / „„

我喜欢读《鲁滨孙飘流记》，不是因为他生活的惊险刺激，我是个女孩，我还不能想象如果真的置身于那样的境地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。而这部著作打动我的，正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。

我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，从而鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。

我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。现在我明白了，她的

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