青春萌动教案

2022-07-23 15:08:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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萌动,教案,青春
2课时 青春萌动 教学分析 教学目标】

知识与能力 了解青春期对异性的好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理异性情感。 过程与方法

利用现代教学技术与语言描述创设情境,通过参与讨论、争论、辩论,学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,让学生充当活动的主客体,充分发挥学生的学习自主性, 导自主探究、自主交流,面对男女生交往中的困惑,获得感性认识和理性认识。 情感态度与价值观

正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关友谊的正确的价值观。 【重点难点】

教学重点:正确看待异性交往。

教学难点:青春期对异性的好感是正常现象,学会正确处理异性情感。 教学过程

一、导入新课

通过上节课的学习知道,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。 写一写:

现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结:年幼时,男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。 二、新课讲授

目标导学一:异性朋友

活动一:心理咨询 (多媒体显示情景) 情景一 小梅苦恼:“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。这是怎么了,我是坏女孩吗?我很害怕”

情景二 一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天,大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。

议一议: 1)小梅和大海为什么困恼?他们的苦恼有什么共同特点? 提示: 从情景材料中找

2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼?

提示:正确看待自己在青春情感萌动;正确看待自己优缺点等

3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗? 提示:根据实际情况回答。 教师讲述

青春期的心理萌动:小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前,有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象,是青春期的心理萌动。 活动二: 出谋划策 (多媒体显示情景) 情景:假如某校有这样的校规

男生女生不得成对儿出现在校园; 男生女生交往距离不能小于50厘米; 男生女生不得同桌吃饭; 男生女生不得„ 议一议:


1)你赞同这样的校规吗?为什么? 提示:不赞同,从男女优势考虑

2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处? 提示:在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习方面思考。 讨论:怎样与异性相处?

与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友,不仅仅是性别的吸引,还能从对方身上看到某些优秀品质。

异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊会成为我们青春美好的见证。 目标导学二:异性情感

(多媒体显示同龄人故事) 同龄人故事一

晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着晓敏。一想起他,既甜蜜又自责„„小敏问自己:我这是怎么啦?这正常吗?” 思考:1你认为这种现象正常吗?为什么? 师讲述:其实,这样的心理可能你也有过。相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言:哪个少男不钟情?哪个少女不怀春?

过渡:这种感情既然是正常的,在青春期我们能否任其发展? 故事正在继续„„ 同龄人故事二

一次偶然的机会,晓敏和男孩儿认识了。有一天,晓敏收到了男孩儿的一封信,这是一封„ 这是一封情书!他们的感情可以进一步发展吗? 他们的感情可以进一步发展吗?

生理上、心理上 还不成熟

时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济 不能独立,没有能力承担相应的责任 学习

会影响到我们的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳 我们的结论

慎重对待、理智处理 讨论:2)通过以上分析,你想对晓敏说些什么? 提示:可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析,可以明确他们的感情不能发展。 (多媒体显示)

春天不要去摘秋天的果。

一朵花过早开放就会过早凋零。

早恋是一支玫瑰花,当你送人浪漫时,不但会刺痛对方,也会刺痛自己……

教师讲述:与异性交往过程中,我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。 (多媒体显示) 《给花季中的男孩女孩》 在青春这个美丽的季节里,总有一种关怀让我们心存感激,总有一种诱惑让我们难以割舍,总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道,青春是一条渡我们走向成熟的桥,也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果,谁采摘了,谁就会品尝生活的酸涩,而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感,还会有明天的“芳草”如果错过了青春——这段学习的最佳时间,我们将抱憾终身。 急于用千丝万缕的柔情编制爱巢,在那里窒息的不仅仅是“爱”,还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩,请用理智鼓起你们青春的风帆,让生命之舟驶向辉煌的彼岸! 讨论:3女孩应该怎么做?你想对女孩说些什么? 提示:她有两种选择:一是接受,结果——给双


学习、生活带来严重影响;二是拒绝,但要注意方式,因为一不小心就会伤害对方。 教师强调:所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。 龄人故事三

晓敏思量再三,把这件事告诉了家长。结果,男生恼羞成怒,扬言要报复„„ 讨论:4)你想对男孩说些什么?

提示:在青春感情不稳定,采取正确方式、理智对待。 教师总结

如何正确理解爱情?

爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含对家庭的责任。爱情 需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。三、课堂小结 通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象,我们要正确对待异性的交往,了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

我相信通过本节课的学习你心中一定有了一个正确答案!最后,让我们一起说出我们心中的誓言,表明我们的立场:

男孩女孩 携起手来 / 迎着照样追 踏着夕阳归 / 我们遨游在 知识的大海 男孩女孩 理想满怀 / 年轻的懵懂 希望的田野 / 美好的未来 把我们等待 男孩女孩 继往开来 / 祖国正春天 放好年代 / 让我们同创 明天的辉煌 板书设计

异性朋友------------青春期的心理萌动

青春萌动

异性情感-----------青春成长中的正常现象 教学反思

1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思,只是局限于道德说教,没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。

2.教师要善于捕捉教育信息实实在在的解决学生生活中存在的问题。 3.针对青春萌动感情,我们不能扩大但也不要置之不理。

4.讲课过程中,学生们不能踊跃参与活动,有点害羞,放不开。


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