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杂诗
1 教学目标
1.掌握生字“绮〞、“著〞,了解诗人王维有关的文学常识。 2.正确流利、有感情、有节奏地朗读课文,学习古诗。 3.了解课文内容,感悟诗歌的感情主旨。 2学情分析
初一学生古典文化底蕴薄弱,诗词形象的思维能力差,学生对诗歌思想内容以及诗歌表达技巧的分析能力,有待提高。 3重点难点
读准诗句,大体了解诗句意思,体会诗人高洁的品性,领略诗歌的表现手法。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动
活动1【讲授】杂诗王维 一.谜语导入,激发兴趣。
猜谜语 “一片草地〞打一植物 答案“(没)梅花〞
梅花,岁寒三友之一。宋代王安石有诗“墙角数枝梅,凌寒单独开。遥知不是雪,为有暗香来。〞唐诗宋词元曲明清小说,唐代最繁荣的是诗歌文学,今天,我们学习唐代诗人王维的杂诗。 二.解题
何谓“杂诗〞——随时产生的零星感想和琐事
三.写作背景 他乡偶遇旧友
四.简介诗人——王维
世称王右丞。字摩诘,王维诗明净清新,精巧雅致,李杜之外,自成一家。虽为朝廷命官,却常隐居蓝田辋川,过着亦官亦隐的居士生活。王维又是出色 的画家,通晓音乐,善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼谓其“诗中有画〞、“画中有诗〞,他是唐代山水田园诗派的著名代表,被誉为“诗佛〞 五.学生朗读
1.学生用自己喜欢的方式自由读诗。
2.集体正音。 重点提示:“应、绮、著〞的读音。
3.划分节奏。小组比赛读诗。声音响亮,有感情,不乱喊乱叫;字音读准,诗句读通顺。
六.读懂诗句,翻译古诗
1.请学生借助字典、教材注释,用自己的理解翻译古诗。 2.课件出示注释。
来日:自故土动身那天。绮窗:镂花的窗。 著花未:开花了没有 君:朋友,古代对人的尊称。 自:从。 3.出示全文翻译 七.教师点拨
1.朗读点拨:这首诗通过设问的方式,把自己对故土的思念表达出来,令人
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2022-12-22
