《剪纸鱼》教案

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剪纸·鱼

课时：一课时 年级：6年级 课型：造型表现 执教：杜志君

知识与技能：了解剪纸的制作过程和方法；学会用剪纸手法创作鱼的作品。

过程与方法：通过老师讲解示范，师生分析探讨，设计不同造型的鱼，并运用对称剪的方法创作鱼的剪纸作品。

情感态度与价值观：在剪纸活动中体验剪纸活动的乐趣，感受剪纸艺术的魅力。 教学具准备：

教师：剪刀，示范作品，彩纸。 学生：剪刀、彩色纸张。 教学重点：了解并掌握对称剪纸的方法 教学难点：如何剪出富有个性的鱼的形象 教学过程： 一、导入新课

板书：今天我们来学习剪纸——鱼

1、教师请一位同学在黑板上画一条鱼，

2、再请同学上黑板把这条鱼变得漂亮一点，请保留好的局部，不要全部覆盖前面同学的作品。（如时间允许，可再请同学继续）

3、师：请同学看一下老师画一条变化的鱼 老师示范画一条鱼，尝试变化

师：我们要画一条与众不同的鱼，首先要抓住鱼的主要特征，再从鱼的外形和花纹上做大胆的变化。这个也是我们构思剪纸作品的第一步——构思。 二、新知探究

（1）、剪轮廓就是抓住鱼的外形特征，舍去细节

（老师用黑板擦擦去细节，只留一个外轮廓） （2）、尝试用对称的方法剪出外形 （老师在黑板上把鱼划成2个部分）

师：我们可以用对称剪的方法来剪出鱼的外形。 4、教师示范教学制作方法和步骤 （1）拿出一张彩纸上下或左右对折 （2）在纸上画出鱼的一半外形

（3）用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来 （4）用折剪的方法装饰花纹

（在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意事项，及卫生管理） （5）打开整理 三、学生创作

教师布置作业内容及要求：

利用10分钟时间动手创作有个性的剪纸鱼作品，要求大胆想象，勇于实践 四、展评作品

以小组单位，组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评 五、拓展延伸

教师展示完成的由剪纸作品衍生的其他形式的美术作品， 六、课堂小结

我们今天学习的鱼的剪纸，是比较自由的创作手法，但是在我国传统的剪纸中，鱼的剪纸作品形式很丰富，希望同学们上网或者查资料查阅一下传统剪纸的装饰纹样，这样我们就可以剪出传统特色的剪纸作品来！


信息点击：剪纸最早起源于南北朝时期，多取材于喜庆节令，五谷丰收，民间戏曲故事等，古人喜欢用鱼来创作剪纸作品，因为“鱼”与“余”是同音字，他们就用它来表达一些祝福的意思。如：“连年有余”，就是用“莲”和“鱼”来表示了。胖娃娃抱鱼，也是富足有余，子孙多多的寓意，都表示吉祥富裕。

为什么上这堂课

六年级学生通过以往剪花边和对称形东西的练习，已经掌握了对称剪外形和简单的折纸剪的剪纸方法，本课可以培养学生一些基本的剪纸技法，同时由于鱼具有种类繁多，外形变化多样的特点，非常适宜学生进行个性化作品的创意训练。

我是怎样设计这堂课的？ 一、关于单元化教学

这堂课是作为一个剪纸单元的一节课，这是第二堂课。

第一堂课属于热身，是用剪窗花，也是为这一堂课做铺垫的，也为这堂课的纹样装饰。

第2堂课是就是了解一下剪纸的方法和步骤，并用对称剪纸的方法剪出外形和折剪的方法处理纹样 第3堂课是学习剪纸传统纹样。

第4堂就可以搞一些简单的剪纸创作，如蝴蝶，青蛙等这些形体简单，特征强的形象。

就单元意识下的课本身而言，没有象综合课那么完整或独立，也未必包含综合课中的全部环节。所以我还是比较注意了一下2点

（1）应该有本节课相对的侧重点或独特的形式；

（2）在知识、技能或整体设计上都要体现出与前一课或下一课之间的连续性。

总之，我觉得我整个课的内容的知识点容量就不是很大，学生完成作业的时间也比较充裕，这样也有了作业评价的时间。

二、关于媒体使用

我这堂课没有用媒体，其实鱼的视频资料也很多，也可以让学生认识到鱼的形象是很丰富的，不用媒体的原因一个是因为接班上课，更重要的原因我是觉得用黑板示范变化的过程，让学生会更有直观的认识，我也是有意识地用这个方法来突破本堂课的教学难点的。但是我知道有些环节用媒体显示，可以增加课堂节奏的紧凑，譬如简单介绍剪纸是历史，剪纸鱼的寓意。

三、关于作品的拓展

展示剪纸作品衍生的其他形式的美术作品，这样可以拓宽学生的视野。 四、关于课堂小结

在课后小结环节，我并没有本课做情感价值观的升华，我采用了布置课后作业的形式，为下堂课做铺垫。

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