《小猪唏哩呼噜》教学设计

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《小猪唏哩呼噜》教学设计

教学目标：

1．通过引导学生阅读《小猪唏哩呼噜》片段，养成从图书插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯

2．激发学生读书的阅读期待。锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书的好习惯

教学重点：

激发学生读书的阅读期待。 教学难点：

锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书的好习惯 课时安排：一节课 教具准备：多媒体课件。 教学过程：

一、激趣导入 走近童话世界

今天很高兴认识大家，所以我也带来几位朋友，出示图片（白雪公主、孙悟空、美人鱼、青蛙王子、唐老鸭、小猪唏哩呼噜）

1、同学们，让我们一起大声的喊出它们名字吧！ 2、你们在哪里看见过他们呢？

（1）也许这最后一只小猪大家并不是很熟悉，今天老师给你们带来了有关这只小猪的图片，你们从看到了什么？

(2)这样一幅幅有趣的图片就是裘兆明奶奶画的。书里还有很多很多这样的图片，她是中国第一位获国际儿童读物联盟荣誉奖及安徒生奖提名画家。

(3)这些图片就是来自于这本书，图片上到底给我们讲了什么故事，只有走进这本书才知道。

你们看这本书！（把书举起，再把ppt出示书面）你们看到了什么。 “看到了小猪吃果子„„”恩，是的，小猪望这那只苹果正馋涎欲滴呢！ “看到了小猪的裤子掉了”如果你们现在观察的特别仔细的话，老师等等就为大家讲 讲这个裤子到底是怎么回事。

那么看到封面你有什么 想知道的或者想问的？


二、初读故事，走进《小猪唏哩呼噜》

1、其实这个“唏哩呼噜”到底是怎么回事呢，听好了，你们就会明白了！ 出示一段话：猪家吃饭也各自有一把勺子。只是吃的开心时，大家都把勺子丢下， 把嘴 巴伸进各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡儿。刚好猪家吃饭的情景被马小姐看到了，所有的人都觉得有点不好意思，都停了下来， 只有最小的那头 猪啊，吃得更起劲了，马小姐捂住嘴巴笑说：唏哩呼噜、唏哩呼噜，好香，好香！猪爸爸一 听，说：“唏哩呼噜，蛮好听的，一听，就觉得饭也香，菜也香，浑身都舒服！唏哩呼噜， 唏哩呼噜，哈，棒极了，我家的小猪，干脆就叫“唏哩呼噜”吧！

2、现在，你们都知道具体是怎么回事呢？

3、小猪的名字是谁取的呢？这有趣的名字是怎么取出来的？

4、那么你们也学学小猪是怎么吃东西的？小朋友各自当一回小猪，学学小猪吃东西的模样。请小朋友们捧起你们手里的大碗，听着老师念到哪里你们就做到哪里？“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”记得要大声的吃出来哦！只是吃的开心时， 大家都把勺子丢下，把嘴巴伸进各 自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡儿。

三、从图入文，学会观察

你们也很可爱，模仿得很像哦！所以我们要讲的故事就和“唏哩呼噜”有关，因为爱吃他得到了这个可爱的名字，因为爱吃还有好多有趣的事情呢？想不想看看？

四、猜测故事，出示图片

1、睁大眼睛你看到什么，猜猜怎么回事？可以和你的同桌说说看看！ 2、你们的小眼睛可真厉害，这么特别的地方你都能观察出来，说明你很会动脑筋。

3、你们猜的对不对呢？好，拿出你们抽屉里的信封拿出一号纸找找答案吧！请你们自己读读吧。

文字：小猪到它的朋友小鹿家玩，小鹿烧了一大锅味道鲜美的的果粥，唏哩呼噜一口 气全都吃光了，在回家的路上，一阵风把它的帽子吹掉了，唏哩呼噜多么想再刮一阵风每 吧帽子刮起来，恰好落在头上，可是好半天也没有风，它

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