游山西村教案

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教师姓名 学科 课题名称 难点名称

语文

单位名称 年级/册

七年级（下）

填写时间 教材版本

2020年7月31日

人教版

第五单元 20 《游山西村》 理解《游山西村》诗句的哲理

从知识角度分析为

什么难

理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗蕴涵的哲理，要通过理解诗句意思，联系作者创作背景，体会作者的心境获得启示，具有一定的难度。 古诗的理解和意境是比较抽象的，这一句是千古名句，学生要从虚实结合的角度理解诗句蕴含的哲理较难。

难点分析

从学生角度分析为

什么难

1.通过朗读和想象，感受诗人因遭排挤罢官后苦闷和激愤却并不心灰意冷的感情。

难点教学方法

2.通过讨论及问题探究，理解诗歌蕴涵的哲理。 教学环节

教学过程

导入

1. 同学们，上节课我们已经了解了《游山西村》这首诗的意思，这节课我们继续来学习这首诗的颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 2.指名学生说说这句诗的意思。



1. 诗意中有这样一个词——无路可走，诗人为什么会感到无路可走呢？

山重峦叠嶂，水迂回曲折。

2.诗人是选择往回走，还是继续前行呢？你是怎么知道的？

又一村

3.山路回转，扑朔迷离，出路何在？诗人感到很茫然。但是他锲而不舍，继续前行，忽然，眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一片新的天地。

其实，诗人此时的处境与他的心境恰巧是相吻合的。结合创作背景，这首诗作于宋孝宗乾道三年(1167)初春，当时陆游因遭排挤正罢官闲居在家。回到家乡的陆游，心情是相当复杂的，苦闷和激愤

知识讲解

的感情交织在一起,然而他并不心灰意冷，乡居的生活中他仍然能感受到希望和光明。此诗即他在故乡

（难点突破）

山阴所作。特别是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。

请同学们仔细品读，想一想，你们从这两句诗中得到了哪些启示？（指名回答）

比如：当陷入困境时，我们千万不要放弃，只要心中充满希望，坚持下去，往往就会绝处逢生，出现新的契机。






小练笔：

课堂练习 结合生活事例，说说我们在什么情况下会感到无路可走？又是怎样看到另一个村庄的？你能举个（难点巩固） 例子谈谈吗？



小结

通过今天的学习我们可以领悟到，不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能出现一个充满光明与希望的崭新境界。

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