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智能手机在日语信息化教学改革中的运用研究
摘要：智能手机已经深深植入现代生活。充分发挥智能手机的作用，熟练运用学习软件的教学辅助功能，将传统的日语教学与信息化教学有效融合，以适应信息化时代日语教学改革之需。因此，引导学生正确使用智能手机，在教学中推送与教材相匹配的相关学习内容，适当补充中日双语阅读材料，开展基于智能手机的混合式教学实践，通过软件对教学效果做好实时监控和整体把控，及时解决信息化教学改革中存在的问题，提升日语信息化教学改革的效果。
关键词：智能手机;日语;信息化;教学改革
智能手机的普及催生了低头一族、沉迷手机一族，令很多家长、老师谈手机色变。但智能手机作为便携式的移动终端，其便捷迅速的搜索功能以及即时接入等强大的数据处理功能为我们的生活、学习、工作带来了各种便利。在信息化引领的现今日语课堂，通过智能手机可以将优化了的教学内容更加直观高效地展示给学生，实现信息传递的时效性、可视性，教学的互动性和交融性，为日语的教学营造一个轻松有趣的学习环境。 一、智能手机使用现状
虽然同学们利用智能手机进行学习的广度与深度都不高，但是学生也不是抵触。因此，需要教师在课堂以及平时与学生的接触中加以正确引导，让学生乐于使用智能手机开展学习、参与课堂教学、成为辅助学习、提升学习效果的利器。
二、智能手机在日语信息化教学中运用的特点
在日语课堂教学中引入智能手机，其实是对教师教育方式和思維方式的改变，也是对学生的学习参与方式的改变。利用智能手机实现了信息传
递的丰富性以及时效性，同时智能手机的介入也活跃了课堂氛围，改变了学生课堂参与方式，吸引更多学生参与课堂教学，也为日语课堂教学注入了新的活力，推动了日语课堂信息化教学改革。
（一）教学资源的提前、全面推送 （二）教学资源实时共享 （三）有效的教学互动 （四）充分的教学监督和测评
智能手机提高了教学管理效率。教师通过查看APP，有效监控学生出勤、作业完成情况，把控学生在学习中存在的问题，有针对性地调整课堂内容。另外，网络平台作业布置可以多样性，可以设置闯关模式、积分模式等提升学生作业完成的积极性。同时，还可以在线监测学生的学习时长和动态，督促学生及时完成各项平台作业，以更好的状态投入到课程的学习中去。
三、教学改革中待解决的问题
（一）学生对于智能手机的使用态度
另外，在利用手机进行教学之时，大多数能学生能根据指令及时收起手机，但部分学生还会利用这个机会查看手机其他消息、搜索和本次教学无关的内容，需要教师再次提醒甚至是多次督促，在某种程度上也影响了课堂教学效率。如何让学生更自觉更自律地使用手机也是在信息化教学改革之中所面临的问题。
（二）教师对信息化教学的改革认识 四、结语
本文来源：https://www.wddqxz.cn/5c81e838cfbff121dd36a32d7375a417866fc112.html
2022-12-05
