中班音乐打击乐活动教案

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中班音乐打击乐活动教案



《小红马》

【活动目标】

1、幼儿学习了解节奏乐的配器特征，萌发喜爱打击乐的兴趣。

2、幼儿能够在掌握乐曲节奏的基础上，使用打击乐器准确地按照音乐的节奏打出节奏型。 3、幼儿能与同伴合作使用打击乐器为乐曲伴奏，获得音乐带来的乐趣。

【活动准备】

1、材料准备:（1）教具：不同的打击乐器，包括木鱼，响板，铃鼓，碰铃，沙锤。 （2）音乐：《小红马》，曲谱一份 （3）环境空间：幼儿围成半圆形。

2、经验准备: 幼儿对部分打击乐器有初步的了解，并且知道它们特征。

【活动过程】

1、创设情景，节奏导入，激发幼儿兴趣。

师：今天我们请来一位小伙伴，他叫小红马。他呀今天要跟我们一起玩个游戏，准备好了吗？小红马要出场咯。老师敲打节奏XX X | XX X | XX XX| XX XX | X X | X O||

师：我们已经听到他的脚步声了。接着播放音乐，让幼儿熟悉乐器旋律，并初步了解乐曲节奏。

2、发展，出示乐器，认识乐器，了解音乐的配器。

老师：今天老师还带来了好多打击乐器，小朋友都知道这些打击乐器是什么吗？幼儿回答 接着，老师讲解示范各个乐器的使用方法、乐器音色和每个乐器的配器特征。



3、展开，使用打击乐器为乐曲配器。

教师将主要节奏组合用手拍出，XX X | XX X | XX XX| XX XX | X X | X X|| 幼儿再模仿拍出。然后让幼儿自己准确拍打歌曲的节奏，了解并感受歌曲欢快活泼的特点。 然后通过空手练习--分部练习--分段练习--整体练习把歌曲的节奏完整的打出。

老师指导幼儿为乐曲配器,并且引导让幼儿根据歌曲的风格，再试着通过乐器的强弱对比，音色的对比和节奏的对比来表现音乐



4、结束

放小红马的音乐，让小朋友来模仿小红马的动作自由舞蹈，在活动中产生愉悦的心情。

【活动延伸】

请幼儿回家以后与父母收集一些可以制作打击乐器的简单材料，并且一起制作各种打击乐器，为儿歌配器。






中班音乐打击乐活动说课稿 《小红马》 一、说背景

（一）学教材：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，节奏被称作音乐的骨骼，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，所以我精心的选择了《小红马》这首节奏鲜明，内容紧凑的儿歌，让幼儿能使用打击乐器来体验感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。

（二）说学情:大班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知。《纲要》中明确指出：在支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。因此，本次活动我主要引导幼儿通过认识乐器，了解节奏乐的配器，为儿歌配器，感受乐曲的节奏性，并通过使用乐器进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到创造的快乐。

二、 说目标：

《纲要》明确地强调,丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看,特别是韵律活动中,孩子们大部分趋向模仿教师的示范,创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标:

1、幼儿学习了解节奏乐的配器特征，萌发喜爱打击乐的兴趣。

2、幼儿能够在掌握乐曲节奏的基础上，使用打击乐器准确地按照音乐的节奏打出节奏型。 3、幼儿能与同伴合作使用打击乐器为乐曲伴奏，获得音乐带来的乐趣。

说重点：认识了解乐器特征，并且能够用使用不同打击乐器为歌曲配器。

说难点：根据歌曲的风格，通过乐器的强弱对比，音色的对比和节奏的对比来表现音乐。

三、说教法

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者”，因此，在本节活动中，我采用了情景模和示范等教法

四、说学法

根据幼儿年龄特点和认知发展特点，幼儿在整个活动中主要使用了操作法。孩子最大的乐趣是在“玩中学”“玩中练”及寓教于乐，寓教于实践之中。

五、说活动准备

为了使教学过程中富有趣味性，综合性，活动性，寓教育于情景游戏

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