如何培养初中生的生物识图能力

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如何培养初中生的生物识图能力

作者：朱召权

来源：《新教育时代·学生版》2017年第29期

摘要：着我国现代化技术的发展，初中生物教学中逐渐应用了多媒体技术，多媒体技术对于初中生物中的图文教学具有一定的促进作用。本文主要分析了在初中生物教学中使用识图教学方法的重要性，并提出了初中生物识图教学的几点有效方法，为帮助初中学生更好的了解生物学科知识，培养学生的生物综合能力提供理论参考。 关键词：初中生生物识图培养

对于初中生来说，生物是全新的学科之一，它不同于数学、语文等基础学科，初中生没有生物学科知识的基础，所以在生物学科知识的理解过程中存在一定的困难。生物学知识不仅难以被学生理解，它包含的知识面还极其广泛。所以在初中生物教学中，掌握有效的教学方法对于提高学生的生物能力来说极其重要。其中识图教学是目前生物教学中有效的方法之一。根据新课程改革理念对学生主体地位的要求，新时代背景下教师应重新定位初中生物识图教学，并利用多种教学方法进行生物识图教学。所以，首先应明确初中生物识图教学的重要性。 一、初中生物识图教学的重要性

生物图主要是通过形象化的方式来展示生物学科知识，这种教学方法具有直观、易于理解等优点。由于初中生物知识涵盖的范围广泛且对于初中生来说属于全新的学科知识，所以初中生在学习过程中会出现理解上的困难，所以生物识图教学是这种现象下有效的教学方法之一。它利用符号、图像等形式传递生物学科知识点。这种独特的教学方法将生物学科与初中教学中其他学科区别开来，这也是生物学科与其它学科不同的地方，这种教学方法能帮助学生快速理解生物学科知识，实现高效率的生物知识的学习。在我国目前的生物学科教学中，识图教学方法是重要的教学方法之一，而且随着时代的发展，现代多媒体技术对生物学科中的识图教学具有一定的促进作用，但是随着时代的发展，传统的识图教学方法也已经不再适应于现代生物教学，所以，初中生物教师必须采取有效的有段，创新教学方法进行生物识图教学，促进初中生生物能力的提高。

二、初中生物识图教学方法探索 1.运用图片，引出课堂教学知识

图片能吸引学生的注意力，能够将学生的注意力快速的快速地吸引到课堂教学当中。初中生由于处于好奇心旺盛的时期，所以在四十多分钟的课堂教学中很容易失去学习的兴趣，或是被其他事物吸引了注意力。所以初中生物识图教学很好的解决了这个问题。在课堂教学之前，教师首先利用多媒体设备向学生展示关于本节课生物知识的图片，吸引学生的学习兴趣，然后

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