五年级《月是故乡明》常用知识点梳理

2022-04-15 12:31:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级《月是故乡明》常用知识点梳理

年级《月是故乡明》原文

每个人都有个故乡,每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点儿孤单。因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么山高月小”“三潭印月等等,不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物。我曾想象,山大概是一个圆而粗的柱子吧,顶天立地,好不威风。以后到了济南,才见到山,恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此,我在故乡里望月,从来不同山联系。像苏东坡说的月出于东山之上,徘徊于斗牛之间,完全是我无法想象的。

至于水,我故乡的小村子却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖八月湖水平那样有气派,但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天,黄昏以后,我躺在坑边场院的地上,数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久,才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈。

我在故乡只呆了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯。在济南住了十多年,在北京度过四年,又回到济南呆了一年,然后在欧洲住了近十一年,又回到北京,到现在已经四十多年了。在这期间,我曾到过将近三十个国家,看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都非常喜欢。但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远,我的心立刻就飞回去了。我的小月亮,我永远忘不掉你!

我现在已经年近耄耋,住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说,此地有茂林修竹,绿水环流,还有几座土山点缀其间,风光无疑是绝妙的。每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊! 年级《月是故乡明》知识点 生字成词

徘徊、烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、旖旎、瑞士、莱芒湖、无边无垠、碧波万顷、巍峨雄奇、燕园、点缀 多音字: 斗:dǒu】筋斗、斗胆、漏斗、星斗、北斗 u】争斗、斗智斗勇、奋斗、殴斗、斗嘴 区分小窍门:读【u】时,指打斗或分胜负的意思 燕:yān】燕国、燕歌、燕京、燕园 n】燕子、燕窝、海燕

区分小窍门:读【yān】时,是指燕国或燕地。 词语扩展:

1.形容数量多的四字词语:


不可胜数、数不胜数、不计其数、不胜枚举、恒河沙数 2.形容忽然明白的成语

如梦初醒、恍然大悟、茅塞顿开、醍醐灌顶、大彻大悟 3.带天和地的成语

天罗地网、顶天立地、天寒地冻、铺天盖地、冰天雪地、开天辟地、 改天换地、天高地厚、地老天荒、天经地义、翻天覆地、天造地设、 惊天动地、天长地久、欢天喜地、谢天谢地、天崩地裂、花天酒地、 天南地北、天荒地老、天昏地暗、天摇地动、天诛地灭、上天入地、 年级《月是故乡明》教案 教学目标

1.会认本课16个生字,掌握本课重点词语。 2.理清文章脉络,学习借景抒情的写作手法。

3.感受作者浓浓的思乡之情,初步感知散文的特点。 教学重难点〕

理清文章脉络,学习作者的借景抒情的表现手法,感受作者的思乡之情。 教学课时〕1课时 第一课时 教学过程 一、导入引思

1.月亮对于我们普通人来说,是非常熟悉和平常的。然而,一位笃实敦厚的长者却赋予了它深情。他就是国学大师季羡林。今天,我们将通过《月是故乡明》这篇文章来解读他的明月情结。

2.板书课题,看到这个标题你能想到什么?(预设:有可能想到出处,杜甫的《月夜忆舍弟》:“露从今夜白,月是故乡明”;想到文章主旨是思念家乡”;想到李白的《静夜思》) 3.作者简介。

季羡林,19118月生于山东清平。当代著名的语言学家,散文家,东方文化研究家。他博古通今,学贯中西,被誉为学界泰斗。曾任北京大学副校长、北京大学南亚研究所所长等。1930考入清华大学西洋文学系。1941年获哲学博士学位。1946年回国,任北京大学东语系教授、系主任。曾长期致力于梵文文学研究和翻译,翻译了印度著名的史诗《罗摩衍那》。此外,他还创作许多散文作品,已结集的有《天竺心影》《朗润园随笔《季羡林散文选集》等。

二、整体感知,把握内容

1.学生快速阅读课文,圈出生字、新词,借助工具书或联系上下文理解。 (1)生字过关,指名读,齐读。(课件出示我会认中的16个生字) (2)理解新词。

顶天立地:形容形象高大,气概雄伟豪迈。 烟波浩渺:形容烟雾笼罩的江湖水面。

乐此不疲:形容对某事特别爱好而沉浸其中。 相映成趣:指相互衬托着,显得很有趣味。

离乡背井:指离开了故乡,在外地生活(多指不得已的) 平沙无垠:沙子无边无际。

2.默读课文,根据课文内容划分层次,并说说每个部分的主要内容。 第一部分(1自然段):开篇点题,抒发对故乡月亮的喜爱之情; 第二部分(2~4自然段):对故乡与童年生活的回忆;


第三部分(5~6自然段):离开家乡后,通过他乡月亮与故乡月亮的对比,表达自己对故乡的思念;

第四部分(7自然段):照应前文,将思乡情感推向高潮。 三、质疑难点,感悟深情

1.快速阅读课文,边读边画出自己不懂的地方或是自己喜欢的句子。 2.针对学生提出的问题,教师梳理指导之后解决。 3.学习第一部分。(1自然段)

(1)指名读第1自然段,说说你对这段话的理解。(1自然段对月是故乡明这句思乡名句做了简单阐释。月是故乡明是依据流传很广用以表达故园之思的诗句,本文第一段,实际上就是对这句诗的解释。)

4.学习第二部分。(2~4自然段)

(1)作者的家乡没有山,为什么还写山呢?

(进行过渡,文章第2自然段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬,所以下面提到了山,还写到了水。)

作者明明是写家乡的月亮,为什么写那些童年趣事呢,是不是多余?(这些童年趣事也是围绕着月亮来写的,捉知了、看月亮、做梦都跟月亮有 关,不是多余,反而更能表现出对故乡的思念。) 5.学习第三部分。(5~6自然段) (1)为什么除了写故乡的月亮,作者还写了那么多地方的月亮?既然这些地方的`月色都很美,岂不让故乡的小月亮相形见绌?

(对比,文章明确提到了对比之下,这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱,更能表达作者对故乡的眷恋,以及对故乡的思念之情。) 那在作者眼中,思乡到底是什么滋味?

(故乡不是一个抽象的名词,而是由许多人、景物、故事和场景构成的,是融汇了许多内容的情感和记忆。因此,即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味。)

6.学习第四部分。(7自然段)

思考:本文用月是故乡明作为结尾,作用是什么?

(首尾呼应,使文章结构更完整;点明主题,使主题得以深化。) 四、总结写法,拓展延伸

1.本文是一篇抒情散文,它的抒情线索是什么呢?(月亮。文章虽然写了很多看似无关的事物,但却都是紧紧围绕月亮展开的,这就是散文,形散而神不散。) 2.教师再次重申三个重点:对比、借景抒情、形散而神不散。 3.课下,请同学们再搜集一些思乡的诗文,和同学交流。 [教学反思]

这篇课文是选自季羡林先生的作品,语言真挚感人,字里行间流露出了对故乡明月的热爱之情。教学时,我先让学生熟读课文,掌握生字词、梳理文章的主要内容。再从对文章的疑问出发,逐步解决疑问。最后,总结散文的特点。学生总体掌握较好,课堂热情较高。 年级《月是故乡明》知识点梳理


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