美术教学中传统文化元素的渗透

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美术教学中传统文化元素的渗透

作者:霍树森

来源:《文理导航》2019年第28

【摘; 要】随着教育改革进程的推进,美术教学中对中国传统文化元素的渗透逐渐成为教育要求的重点。如何合理运用传统文化元素,充分发挥美术对其传承作用,让学生认识到中国民族传统文化元素所具有的独特艺术价值,是当前美术教育工作者共同面对的新课题。文章简要分析传统文化元素对美术教学的重要意义,深入探讨针对初中美术教学渗透传统文化元素的措施,以期为美术教育的进一步发展贡献力量。 【关键词】美术教学;传统文化元素;渗透

中国历史悠久的文明大国,民族文化是值得每一位国人传承与发扬的宝贵财产。美术作为具有独特文化传承性特点的艺术形式,势必发挥关键性作用。通过结合传统文化元素与美术教学,巧妙将传统文化元素渗透于美术教学中,提升学生对美术的学习兴趣,培养文化素养。 一、传统文化元素的内涵

传统文化元素是人们历经岁月积累与沉淀,影响其生活与思想的物质与非物质元素,蕴含传统精神,体现中华文化神韵。新课标要求,美术教学应引导学生积极参与文化的传承与交流,强调素质教育的重要性。因此,渗透贯穿时代精神的传统文化元素是美术教育中不可忽视的一部分,这不仅能够让学生认识其具有的独特艺术价值,同时也为学生形成正确的审美观、价值观、世界观奠定基础。

二、在美术教学中渗透传统文化元素的措施 1.丰富传统文化元素美术鉴赏课程

学习具有传统文化元素风格的美术作品鉴赏课程是首要途径之一。现阶段中小学美术教材,已包含一些中国传统的山水、人物等古代绘画作品,陶瓷、青铜器等古代工艺品等。因此,教师需充分利用现有的美术教材,发掘其中包含的传统文化元素,善用教材中的内容开展传统文化元素美术教学,适当地寻找相关资料,丰富课程,向学生展示中华传统文化元素的魅力所在,吸引学生对其产生兴趣。例如,对教材中中国传统青铜器鉴赏中,教师可单独选出一节课着重讲解,并在备课过程中收集相关影视音乐资料等,利用多媒体设备帮助学生了解不同时期青铜器的样式特点和意义,更好地理解青铜器所蕴含的艺术境界。在中国传统山水画鉴赏中,教师可在条件允许的情况下寻找实物山水画作品,让学生能近距离观察整个艺术作品,从视觉、触觉等多方面加深学生对课堂教学内容的印象,使课堂生动丰富,开拓学生眼界的同时大大提升教学效果。

2.开展具有传统文化元素的美术实践活动


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