美术教学中传统文化元素的渗透

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美术教学中传统文化元素的渗透

作者：霍树森

来源：《文理导航》2019年第28期

【摘; 要】随着教育改革进程的推进，美术教学中对中国传统文化元素的渗透逐渐成为教育要求的重点。如何合理运用传统文化元素，充分发挥美术对其传承作用，让学生认识到中国民族传统文化元素所具有的独特艺术价值，是当前美术教育工作者共同面对的新课题。文章简要分析传统文化元素对美术教学的重要意义，深入探讨针对初中美术教学渗透传统文化元素的措施，以期为美术教育的进一步发展贡献力量。 【关键词】美术教学;传统文化元素;渗透

中国历史悠久的文明大国，民族文化是值得每一位国人传承与发扬的宝贵财产。美术作为具有独特文化传承性特点的艺术形式，势必发挥关键性作用。通过结合传统文化元素与美术教学，巧妙将传统文化元素渗透于美术教学中，提升学生对美术的学习兴趣，培养文化素养。 一、传统文化元素的内涵

传统文化元素是人们历经岁月积累与沉淀，影响其生活与思想的物质与非物质元素，蕴含传统精神，体现中华文化神韵。新课标要求，美术教学应引导学生积极参与文化的传承与交流，强调素质教育的重要性。因此，渗透贯穿时代精神的传统文化元素是美术教育中不可忽视的一部分，这不仅能够让学生认识其具有的独特艺术价值，同时也为学生形成正确的审美观、价值观、世界观奠定基础。

二、在美术教学中渗透传统文化元素的措施 1.丰富传统文化元素美术鉴赏课程

学习具有传统文化元素风格的美术作品鉴赏课程是首要途径之一。现阶段中小学美术教材，已包含一些中国传统的山水、人物等古代绘画作品，陶瓷、青铜器等古代工艺品等。因此，教师需充分利用现有的美术教材，发掘其中包含的传统文化元素，善用教材中的内容开展传统文化元素美术教学，适当地寻找相关资料，丰富课程，向学生展示中华传统文化元素的魅力所在，吸引学生对其产生兴趣。例如，对教材中中国传统青铜器鉴赏中，教师可单独选出一节课着重讲解，并在备课过程中收集相关影视、音乐资料等，利用多媒体设备帮助学生了解不同时期青铜器的样式特点和意义，更好地理解青铜器所蕴含的艺术境界。在中国传统山水画鉴赏中，教师可在条件允许的情况下寻找实物山水画作品，让学生能近距离观察整个艺术作品，从视觉、触觉等多方面加深学生对课堂教学内容的印象，使课堂生动丰富，开拓学生眼界的同时大大提升教学效果。

2.开展具有传统文化元素的美术实践活动

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