尊严

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《尊严》，欢迎阅读！

7 《尊严》

教学目标

1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。 2、有感情地朗读课文，复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊

严。

重点难点 体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。 一、复习引入 1、同学们,上节课我们一起学习了《尊严》一课的生字,新词.初步感知了课文的主要内容,现在让我们回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事. 2、请生说

3、这位同学讲得真完整 (板书：年轻人、杰克逊)

二、欣赏人物——品味表现人物品质的语句。 （一）、找准切入点,表层解读年轻人。

1、师:这一节课老师和大家再次走进这个故事。一个寒冷的冬天沃尔逊小镇上来了一群逃难者。（出示：逃难者。）问：看到这三个字,在你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面呢? （出示：逃难者画面。） 2、的确,逃难的场面真的是非常可怜,那文中又是怎样描写这些逃难者的呢? 请同学们默读课文,用——线画出描写逃难者的句子。 3、划好了吗?哪位同学来说。（请生说） 幻灯 出示句子（一）

他们面呈菜色，疲惫不堪。

这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 （1）、我们一起来读这两个句子。 （2）、什么叫“面呈菜色”、“疲惫不堪”?这两个词语是描写人物的什么？ （3）、对,是写人的神情!那你能从这些描写逃难者的词语中感受到什么?

预设：生答：他们很累，他们吃不好，穿不好，睡不好等。

（4）说得很有道理,你能把你的这份感受读出来吗?（请生读）都“面呈菜色”、“疲惫不堪”了，还会有那么大的力气吗?该怎么读呢？大家可以边想象画面边自由读读看。 好！谁来读？（请生读）

真好！看来你已经走进了这群逃难者了，接下来让我们一起读一读吧！ （5）还有哪些句子也是写逃难者的？请同学来说。

幻灯 出示句子（二）

“这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。”

“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”

(1)请同学们自由朗读这两个句子,并想一想,从描写逃难者的句子（词语）中感受到什? （非常饿）从哪些词语可以看出呢？

除了从“立刻、狼吞虎咽”中体会到逃难者的极度饥饿外,你还从什么地方体会到逃难者的极度饥饿。（连„„也„„就„„）说得真好，那你能用“连„„也„„就”说一句话吗？（请生说）

（2）说得真不错，你能抓住这些关键词读出你的理解吗？（自由读）谁愿意来读一读（请生读），大家一起读。


4、这些人在逃难的过程中会遇到什么困难？

（预设：没吃，没喝，长距离的奔波流亡又天寒地冻。）

5、是啊，吃的没有、喝的没有、长距离的奔波流亡，又天寒地冻，在这样饥寒交迫艰难的境况下，这些逃难的人此时此刻最需要的是--（指名说），对，是食物。用食物来填饱肚子、来维持自己的生命。

6 而在此时，这个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人，他更需要的是——食物(指名说)。 过渡：然而一个如此迫切需要得到食物的年轻人,在面对杰克逊大叔送上的食物时,他并没有马上接受这眼前的食物,而是表现出与众不同。杰克逊大叔是怎样评价这个年轻人的？ 二，锁定重点。解读尊严，深度了解年轻人。

1、 你能快速地从文中找出杰克逊大叔对这个年轻的逃难者评价的句子吗？ 2、 谁愿意来说一说？（请生说） 3、 你的眼睛真亮，说得真好。

幻灯出示 ：“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严。” (1)你们都划出来了吗?让我们一起读。你能说说自己对这句话的理解吗?（生答） （2）幻灯出示：贫穷、尊严、富翁三个词语。

（3）你能用关联词语把这三个词语连起来说一句话吗？（请生说）你

过渡：同是逃难者，为什么杰克逊大叔对年轻人有如此高的评价？让我们来看课文的 2到4 自然段。

2、请自由朗读课文 2到4 自然段。并用波浪线画出描写年轻人的动作、神态、语言的句子，并在书本旁边做好笔记。 （1）画好了吗？谁先来说。 （2）幻灯出示年轻人的话。

他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？” 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”

“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。

抓住年轻人的语言、动作、神态,引导学生去体会年轻人心中的那份尊严：不应该接受别人的施舍，而是坚决地认为：自己想要得到食物，就必须得靠自己的双手去劳动。 （3） 你们能通过朗读读出你内心此刻的感受吗？哪位同学先来试试看，（个人读--自由练读—齐读。）真好，同学们读出了年轻人疲惫中带有的坚定。

（4）接下来，让我们再回过头来看看刚才我们读过的两句话，幻灯再次出示：“这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。” “年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”

问：这个时候年轻人狼吞虎咽地吃所得到的食物与其他逃难的人得到的食物一样吗？ （指名说）对，不一样。

（5）此时此刻，假如这个年轻人就站在你面前，你想对他说些什么？ 是啊，这真是一位有尊严的年轻人，难怪杰克逊大叔会说„„。 三、感悟文章中心，升华人物形象。

1、引读杰克逊大叔的话： “别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

2、这句话是杰克逊大叔对年轻人无比的——对！（板书：赞赏）

3、是啊！尊严是人生的一笔财富，因为有尊严，这位青年最后事业有成，他的名字叫哈默，他成了一名石油大王。


4、同学们，年轻的哈默是可敬的，他也是幸运的，因为他遇到一个赏识他的杰克逊大叔，那杰克逊大叔可敬吗？（他善良、有智慧、懂得尊重别人）说得真好！看来一个有尊严的人才会赢得别人的尊重。让我们一起来读有关尊严的格言和名句。 四、拓展延伸，总结升华。

1、幻灯出示名言请学生读，尊严，就是拒绝乞讨。尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。 2、同学们，让我们大家都做一个像哈默那样有尊严的人，也要做一个像杰克逊大叔一样懂得尊重别人的人。

板书

赞赏

杰克逊大叔------------------年轻人 尊重

善良。有智慧 有尊严

本文来源：https://www.wddqxz.cn/5c3028b72f60ddccda38a0f3.html