12.田忌赛马

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12．田忌赛马

教学目标:

1．能在阅读过程中独立理解本课生字，积累描写人物心情和神态的词语。 2．能准确流利地朗读课文。了解课文的内容，了解按一定顺序写清楚一件事的方法。

3．懂得田忌赛马取胜的原因是由于孙膑能仔细观察，实行巧妙安排的结果。 教学重点:

1．学习课文，从中领会善于观察、合理分析才能想出好主意的道理。 2．学习课文按一定顺序写清楚一件事的方法。 教学难点:

懂得田忌赛马转败为胜的根本道理。 教学过程:

一、导入，揭示课题。 师:同学们，你们12课预习了吗？谁知道一些相关田忌的知识？（齐国的大将军，喜欢赛马。）

师:板书课题《田忌赛马》（注意“忌”上半部分上自己的“己”。 ） 生:齐读课题。

二、自读填表，复述两次比赛。

师:是比赛就会有输赢，那么田忌赛马赛了几次几场？比赛结果如何呢？请大家大声地快速地把课文读一遍。 （生读课文） 组织交流。

师:那么田忌与齐威王的两次比赛到底是怎样比的呢？请同学们再次默读课文。（媒体出示） （学生填表） 1、能按照表格，来汇报一下他们第一次是怎样比赛的吗？要求:先说出场顺序再说结果

比赛次数 场次 田忌 齐威王 第一次 第一场 上 上（赢）

第二场 中 中（赢） 第三场 下 下（赢） 结果 0 3

第二次 第一场 下 上（赢）

第二场 上（赢） 中 第三场 中（赢） 下 结果 2 1

2、能再说说第二次又是怎样比赛的？想不想看一看两次比赛的情况。 师:同学们，看了比赛，你们知道为什么第一次比赛田忌输了？ 师:为什么第二次比赛田忌却赢了？ “转败为胜”是什么意思？ 三、读演结合，深入探究。

师:这个办法是谁想出来的？（孙膑）孙膑怎么发现这个好办法的呢？请你读读3-12小节。

（组织学生交流）


1、“从刚才的情形看，大王的马比你的马快不了多少哇……” ①孙膑发现了什么？

②从这里能够看出孙膑是个怎样的人？ （测试马匹速度）

2、孙膑还没有说完，田忌看了他一眼，说:“想不到你也来挖苦我！” ①田忌认为孙膑在挖苦他，怎么会这样想的呢？

②他说这句话的时候是怎样的心情？（生气）指导朗读。

3、为了鼓励田忌，孙膑说:“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”

①什么办法？ ②他怎么知道的?

4、田忌疑惑地看着孙膑:“你是说另换几匹马？” ①“疑惑”能够看出田忌——不理解。 ②请你读出田忌的不理解来。

5、孙膑摇摇头，说:“一匹也不用换。” 6、田忌没信心地说:“那还不是照样输！”

①“输”是什么意思？（没有赢，反义词是“赢”。书空赢） ②他怎么会没信心了呢？

7、孙膑胸有成竹地说:“你就照我的主意办吧。”

①胸有成竹是什么意思？比喻做事之前心中已有把握。 ②那么孙膑取胜的把握何在？

③所以孙膑在说这句话的时候语气是——很肯定。 ④谁来读？能加上动作吗? 分角色同桌读。

过渡:田忌能战胜齐威王还有一个原因出现在齐威王身上。你们发现了吗？ 8、田忌提出重赛时，齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌走过来，便讥讽田忌:“怎么，难道你还不服输？”！ ①读了这句话，你觉得齐威王这个人怎么样？ ②从哪些词看出？

③谁来把这种语气读出来？

当田忌说:“当然不服气，咱们再赛一次！”时—— 齐威王轻蔑地说:“那就来吧！” ①“轻蔑”是什么意思?

②从以上能够看出，齐威王这个人不但骄傲自大，盲目乐观，而且还——看不起人。以至于第二次比赛——目瞪口呆。 ③ “目瞪口呆”说明什么？

（自由结合自己的学习伙伴，分角色练读。） 师:那一小组想到台前读？ 四、课内拓展，再次探究。 师:你觉得孙膑是个怎样的人？

过渡:有人说，其实田忌赛马时出场的顺序不但仅这几种，还有好几种，你能否和同桌试试，看看还有哪些出场的顺序，比赛的结果怎样？ 组织交流，教师演示几种。 师：（从这里可以看出孙膑的足智多谋，考虑周到，观察仔细。）

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