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语文《莫高窟》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第3自然段。
2、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位,增强学生的民族自豪感和自信心。 教学重难点:
1、通过读书指导,引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。 2、引导迁移,引导发现,学习文章的语言规律和表达方法。 教学准备: 多媒体课件 教学过程:
一、总体把握,调动兴趣
1、同学们,在古老的丝绸之路上,在神秘的三危山下,在茫茫的沙漠中,蕴藏着一颗璀璨的明珠,它就是——(板题)。 2、指名读第一自然段。
3、播放莫高窟视频资料,学生谈感受。 4、引导朗读第五自然段。
5、莫高窟为什么被称为“举世闻名的艺术宝库”呢?让我们一起走进课文。 二、精读细品,领略风采 (一)品味彩塑
1、自读课文第二自然段,感受彩塑的惟妙惟肖
2、你在莫高窟看到了哪些彩塑?指导朗读,点明课文的写作方法。 3、如果你是游客你会怎样啧啧称赞?人们仅仅是在称赞这些彩塑吗?
(二)回味壁画
1、自读课文第三自然段,画出能体会到壁画“宏伟瑰丽”的语句。 2、交流句子,欣赏壁画,指导朗读。
3、学生小练笔:用“有的……有的……”句式写出你想到的飞天的姿态。 4、交流。 (三)体味藏经洞
1、默读课文第四自然段,画出你感受深刻的语句。 2、交流。
3、阅读藏经洞被掠夺的文字资料,谈自己的感受。 4、指导朗读。
三、总结全课,积淀情感 1、教师总结。
2、阅读外国游客对莫高窟的评价。 3、再次引导朗读第五自然段。 四、拓展延伸,构建联系
课后到网上搜索阅读有关莫高窟的资料。
板书设计: 莫高窟 彩塑精妙绝伦
壁画宏伟瑰丽智慧的结晶 藏经洞珍贵文物
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