社会性别与大学生发展-结课小结

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社会性别与大学生发展结课小结

生理性别或曰性别，是普遍存在的、一般不可改变的男性和女性的生理差异。社会性别指基于男女生理差别之上的社会对两性及两性关系的期待、要求和评价。它形成一种性别的群体特征，表现在角色、活动及责任等各方面。社会性别是后天形成的。社会文化建构了男女的性别特征和差异。本次选修课把社会性别作为一种分析的工具，从方法的角度出发，来分析我们社会的发展，重新界定我们对性别的概念，寻求在更宽广的层面获得发展。

社会性别意识在国际社会，已和正在兴起的人口意识、环境意识并列为21世纪三大现代意识之一。社会性别意识已经纳入联合国的人类发展统计指标，纳入国际社会发展规划和许多国家的立法和公共政策之中，成为衡量各国社会发展程度的重要依据之一。 社会性别的形成

人从出生到死亡所经历的生命历程包括：婴幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期及老年期。人们对男女性别不同的期待与规范要求纳入到对下一代的培养与教育之中，形成无处不在的影响。家庭、学校及社会是人社会化的重要场所，大众传播媒体对人的影响也无处不在。家庭、学校、媒体、社会在不断的复制和强化传统社会性别分工及其规范。 清理社会性别形成的过程，思考社会化进程中社会机制不断复制传统性别规范的影响，有利于我们从现在、从自己开始的反思、挑战和改变。人在生命成长、成熟的过程中学习、认同和规范自己，对社会性别的学习、教化也在同步的进程中。一代代沿袭社会性别规范的男人和女人被建构。 性别角色与分工

由社会文化认定的，而人们也遵循并沿袭的基于性别的责任分担。即社会及家庭中的责任义务哪些应该由男性承担，哪些应该由女性承担。固定的两性角色分工，也造成两性在资源、机会及地位上的差距与不平等。男性：生产； 女性：生产、再生产（养育、家务）。 资源的利用与控制

在大多数社会中，男人比女人拥有较多利用资源的途径和控制资源的权力。表面看，这可能是知识、技能、财富、收益或是决策权的作用。究其缘由，或多或少都与社会性别有关系。妇女与男子在利用和控制资源上的不平等，使妇女处于发展进程中的劣势。这种分配的不公正，很多时候是通过社会组织或机构，通过乡规民约、条款或规定，被规范化和制度化的。

总之，对于社会性别的研究任重而道远，作为大学生的我们更应努力学习好理论知识，拥有基础知识和常识，使我们对社会性别的概念不再模糊，学习社会性别研究对我而言具有积极的意义，为将来进入社会做好充分准备。

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