11~20各数的写法

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课 型 教学内容

新授课 主备人 梅芳 辅备人

11~20各数的写法

1、使学生初步认识“十位”和“个位”； 认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

教学目标

2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3、养学生良好的书写习惯。 教学重点 11——20各数的认识和组成。 教学难点 11——20各数的认识和组成。 教学准备 多媒体课件

第 1 课时

教学过程

学生、教师活动

1．拍手数数。

从1数到20，从20数到1。 2．数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数下去。

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

复习导入

3．下面每堆小棒有几个十？几个一？

4．同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个 一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数

板书课题：11～20各数的写法。

1．动手操作，初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放 边数： “1根、2根„„9根，再放1根是几根？”

教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来 表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉 老师现在表示一共有多少根小棒？ “右边的4根表示什么？”（4个一。）

新知教学 “我们把4所在的位置叫做个位。” （自学“左边的1根表示什么？”（1个十。） —交流—“我们把1所在的位置叫做十位。” 展示） 在数位筒上写个位、十位。

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2．利用计数器写数。

出示计数器。

教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？

计数器右起第一位叫个位，右起第二位叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起


来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。

教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3．练习。

完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。 讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0 着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）

1．用数字卡片摆出下面各数。

十六 十一 十九 十四 十七 二十 2．看图填数。

3．听老师读数，学生写数。

12 11 15 17 16 20 4．给小马虎改错误。

①十一写成101 ②十八写成81 ③二十写成2 5．做一做1-3题。 6 练习十七7-11题

课堂小结

这节课你学会了什么？



当堂训练 达标检测

板书设计

11～20各数的写法。

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