廉颇蔺相如列传课外拓展

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《廉颇蔺相如列传》 资料

编制人：董文颖

文言文人物传记答题技巧

身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位会多变，品格教化文中见。 特点解读一：身份为人在前面

《廉颇蔺相如列传》人物介绍在文章开头部分：

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

特点解读二：典型事件跟后边

《廉颇蔺相如列传》在人物介绍以后，写了三个典型事件：完璧归赵、渑池会见、负荆请罪 特点解读三：经历官位会多变

人物传记中的人物人生经历会有很多变化。《屈原列传》屈原的经历变化：屈原者„„为楚怀王左徒„„王甚任之；王怒而疏屈平；屈平既绌；是时屈平既疏，不复在位，使于齐；屈平既嫉之，虽放流；屈原至于江滨，被发行吟泽畔；于是怀石遂自投汩罗以死。 特点解读四：人物传记中的人物人生经历的变化，同时伴随的是官位的变化。 《廉颇蔺相如列传》蔺相如官位的变化：

蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人（还没做官）；相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫（提拔做了上大夫）；以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右（再次提拔做了上卿）。

特点解读五：表示官职变动的词语

①表示授予、提升的：征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔； ②表示调动官职的：迁、转、调、徙；

③表示兼职、代理的：兼、领、署、权、摄；

④表示降职、罢免的：贬、谪、出、左迁、罢、黜。 三、高考文言文人物传记答题技巧

六题先看是关键 回头读文一两遍 人时地事理清楚 词句找出要划线 实词语境很重要 虚词对比定答案 翻译看准重点词 句意通畅高分见 阅读下面的文言文，完成8——10题（2011年四川卷）

吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携楮（chǔ）币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有．人分韵作雪诗，一人得“胜”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。（ 我的同乡吕徽之先生，家在仙居万山之中，博学多才，能诗能文，问他问题没有他不知道的，但他却总是隐匿姓名，耕地打渔来养活自己。有一天，他拿着钱到一个富人家里买谷种，正赶上天降大雪，他站在人家门口，人没有理睬他的。他慢慢地走到院子里，听到东阁里有人分韵做咏雪诗，一个人分到了“滕”字，苦苦吟咏没有完成。吕徽之不由得笑出了声。）阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘(jié)之。先生初不言，众愈疑，亲自出见，先生露顶短褐，布袜草屦，辄(zhé总是，就)侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：“我意举滕王蛱(jiá)蝶事耳。”众始叹伏，邀先生入坐。（ 阁子里的那些有钱人的子弟听到外面有笑声，就派遣左右的人来追问他。先生最初不说话，这些公子哥们更加疑惑，亲自出来见他，只见先生光着头穿着粗布衣服，布袜草鞋，就侮辱他，责问他笑的原因。先生不得已就说：“我的意思是就选滕王蛱蝶的事罢了。”众人才叹服，邀请先生入座。）先生曰：“我如此形状，安可厕．诸君子间？”请之益坚，遂入阁。众以“藤”“滕”二字请先生足之。即援笔书曰：“天上


九龙施法水，人间一鼠啮（niè）枯藤。骛（wù）鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过胜。”（先生说：“我如此形象，如何能置身于你们这些公子之间？”众人坚持着邀请，先生于是进入房中。众人用“藤”“滕”二字请先生补足诗作。先生提笔写道：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”）复请和云字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝闻吕处士名，欲一见而不能，．先生岂其人邪。”曰：“我农家，安知吕处士为何如人？”（ 又请他粘“昙”字押韵作诗，．

先生又随笔写完，就出去了。众人挽留他，留不住。问他姓名，也不回答。众人都惊讶地说：“曾听说过吕处士的名字，想见他一面却不能，先生难道就是这个人吗？”先生回答说：“我一个农民，怎么能知道吕处士是怎样一个人。”）惠之谷。怒曰：“我岂取不义．之财？必易之。”刺船而去。遣人遥尾其后。路甚僻远，识其所而返。（众人优惠地送给他．

谷种，先生愤怒地说：“我怎么能收取不义之财！一定要用钱来买它！”撑着船离开了，众人派人远远地跟随在他的后面，道理偏僻遥远，派去的人记住了他的住所就返了回来。）

雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰：“在溪上捕鱼。”始知真为先生矣。（雪停了，前往拜访他，．只看见一间茅草屋，家徒四壁。忽然发现装米的桶里有人，原来是先生的妻子。因为天气寒冷，因此坐在里面。众人试探着问吕徽之先生在什么地方，他的妻子回答说：“在溪上捕鱼呢。”众人才知道他真的就是吕徽之先生。）至彼，果见之，告以特来候谢之意。隔．溪谓曰：“诸公先到舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。”少顷，携鱼与酒至，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下，适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故。（到了那里，果然见到了他，把特地来问候答谢的事告诉给了他。先生隔着溪水对他们说：“诸位公子先到家里，我捕到鱼后，一定换来钱买酒请你们喝。”不多时，先生带着鱼和酒回来了，众人尽情欢饮后才散去。走到半道，天已黑了，不方便赶路，就暂时在一个露天的棚子里休憩，正赶上主人从外面回来，竟然曾见过面，问他们从哪里回来，他们就把缘故告诉给了他。） 喜曰：“是固某平日所愿见者。”止客宿，翼旦，客别。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。( 主人高兴地说道：“吕先生原本也是我平常想要一见的人啊。”那人就让他们留下住宿，第二天早上，客人们道别。主人根据客人的踪迹来到吕先生的住处，可是先生已经搬走了。)又一日，先生与陈刚中治中遇于道。治中策蹇（jiǎn跛，行走困难）驴，时犹布衣，见先生风神高简。问曰：“得非吕徽之乎？”曰：“然。足下非陈刚中乎？”曰：“然。”(又一天，先生跟治中陈建中在路上相遇，治中赶着跛驴，当时还是一个布衣，看到吕先生风采神韵高洁简拔，就问道：“莫非是吕徽之先生吧？”回答说：“是的。您不是陈建中吗？”回答说：“是的。”)握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚记得有某出某书，某出某传。”又三十余事，治中深敬之。 (两个人握着手，就像是认识多年的老朋友一样欢欣，一起谈起驴的故事，吕先生问一件事，治中就回答一事，互相答问四十几件事，治中才中止。先生说：“我还记得某人写了某书，某人写了某传。”又说了三十几件事，治中非常敬重他。)

技巧解读（以2011年高考四川卷为例）一：十题先看是关键。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。 B．吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。 C．吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处，虽然清贫其妻却有御寒办法。 D．吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。 考点：理解句子，归纳要点，鉴赏形象。答案：B


解析：“侮”字含义理解错误，不是“嘲笑侮辱”，是“轻慢，看不起”。

本题提供的信息：人物：吕徽之；身份：隐士；为人：博学多才、安贫乐道、恬淡自守„„事件：听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，其妻御寒。

先读第十题的好处：初知大意，部分翻译，降低难度。 技巧解读二：回头读文一两遍，人、时、地、事理清楚。

人物：吕徽之、诸贵游子弟辈、先生妻、尝识面者、陈刚中治中； 时间：一日、雪晴、夜黑、又一日； 地点：庭前、家、阁„„遇于道；

事件：作雪诗笑出声来，和雪字诗，和云字诗，刺船而去，捕鱼、携鱼与酒至，与陈治中共论驴故事。

技巧解读三：词句找出要划线：要把第四题、第五题涉及的词语句子在文中划出，便于联系语境进行理解。

技巧解读四：实词语境很重要。实词理解一定要联系语境。

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A．徐至庭前徐：缓慢

B．安可厕诸君子间厕：置身 C．惠之谷惠：赠送 D．刺船而去刺：乘坐

D项中的“刺”字，联系全文语境来看，吕徽之是一个隐士，“耕渔以自给”，突出他的“自给”，因此他可能没有专人为他撑船，说他“乘坐”不合语境。答案应该选“D”。

技巧解读五：虚词对比定答案。

5．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（） A．欲一见而不能吾尝终日而思矣 B．先生岂其人邪尔其无忘乃父之志 C．试问徽之先生何在君何以知燕王 D．告以特来候谢之意掭以尖草，不出 对比解析：

A．连词，表转折，却／连词，表修饰，地 B．代词，那，那个／副词，一定，表祈使语气 C．代词，代地点，哪里／代词，代理由，什么 D．介词，拿

经过对比，答案应该选“D”。

技巧解读六：翻译看准重点词，句意通畅高分见。

关键词就是得分点，高考主观题阅卷按得分点给分，踩准得分点给分，没踩准得分点扣分。

⑴一日，携楮(chǔ）币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（5分）

关键词：楮币：纸币；易：买；值：遇到；弗之顾：宾语前置，应为“弗顾之”，“不理睬他”。

翻译：一天，（吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，那家人不理睬他。 ⑵治中策蹇（jiǎn）驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”

关键词：策:鞭打，骑着；蹇:跛，行走困难；布衣:代指平民百姓；得非„„乎?:固定结构，译为“莫不是„„吧？”

翻译：陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？”

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