【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《六国论假设论证》,欢迎阅读!
《六国论》导学案第二课时
高二语文组
【学习目标】:
知识与技能:能直译第三段 ,积累重点文言现象 过程与方法:通过自主学习、合作探究,学习论证方法。 情感态度与价值观:体会逻辑的严密,引导学生善于思考。
【学习重点】:积累文言现象。 【学习难点】:学习论证方法。 【学习过程】:
一、课前检测:解释下列加线字词的含义
(1)六国互丧,率赂秦耶? 。
(2)或曰:“六国互丧,率赂秦耶?” 。 (3)思厥先祖父 。 (4)暴霜露 。
(5)故不战而强弱胜负已判矣 。 (6)至于颠覆,理固宜然 。
二、自学展示:研读第三段 1、小组展示预习成果。 2.组选派代表讲解。 三、合作探究:学习论证
1、思考:这段运用了哪些论证方法? 给我们哪些写作启示?
2、请尝试运用论证方法,修改习作。讨论、交流,选出一篇最好的习作,集体修改。
突破自我
他弃医从文,以文学为阵地,向全世界证明笔比手术刀更尖锐。他以笔为武器,揭露了黑暗社会吃人的本质,刺痛了国人沉睡麻木的魂灵。他几度彷徨,奋力呐喊,让野草也变得永生!于是,他终成一代文学大师,被历史所铭记。鲁迅选择了适合自己的位置,他的人生因此精彩。 要求:(1)运用假设论证法
(2)不只是就事论事 (3)结构语言有亮点
学生习作
习作一:如果鲁迅不曾弃医从文,没有选择合适自己的位置,上个世纪的中国或许仍沉睡在蒙昧的酣梦中,在黑暗笼罩的黎明,谁用锐利的笔锋划破黑夜的苍穹?在硝烟四起的战场,谁用疾声呐喊国人麻木的灵魂?试论中国文坛,何处寻觅那颗最闪亮的星辰?中国的命运,又将何去何从?因为他选择了突破,弃刀搦管的选择,给了他一个精彩的人生。
习作二:假设鲁迅乱世悬壶,医人先于医国,那么也许近代中国能多一位尽心竭力的良医,汹涌的民主革命却将失去一位勇立潮头的旗手。以笔代戈的文学革命界,一个伟大的位置将会遗憾地空缺,国人的觉醒,鲁迅的价值,如何实现?先贤如此,吾辈亦然,只要能突破自我,就能超越平凡,成就伟大!习作三:倘若鲁迅坚持从医的梦想,那么中国只是多了一个无闻的医者,却少了一名刺醒灵魂的战士。手术刀不够锋利,刺得穿肉体却刺不穿灵魂;白大褂不够洁净,战胜了疾病却救赎不了灵魂。鲁迅丢下手术刀和白大褂,拿起纸和笔,选择突破,做最精彩的自己。
板书(总结): 举例论证 假设论证——
结构 句式
先叙后议 如果……那么 (“向使……则”)
夹叙夹议 假设……那么 倘若……那么 排比、反问连用 学生活动(3):
1.重读《六国论》,再寻找一种论证方法。 2.结合文段,总结该论证法的结构和语言。
3.选择自己本次习作中的一段举例论证,运用此法进行修改。
本文来源:https://www.wddqxz.cn/5b7cfef2d25abe23482fb4daa58da0116d171f77.html