浅析高校思政理论课程中如何培养大学生的社会责任感

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浅析高校思政理论课程中如何培养大学生的社会责任感

作者：金姗

来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第01期

[摘 要] 随着高校教育的不断改革创新，社会各界人士开始高度关注大学生的综合素质培养问题。高校领导要正确认识开展思想政治理论课程的重要性，其直接关系大学生社会责任感的培养水平。因此，高校思政教师要结合现代大学生思想特点和学习需求，有针对性地设置教学内容，创新课堂教学模式，充分激发学生的思政理论知识学习积极性和主动性，明确自身学习发展目标。进一步对高校思政理论课程中如何培养大学生社会责任感展开分析与探讨。 [关 键 词] 高校；思政理论课程；社会责任感；培养措施

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0221-01

现代高校思想政治教育要明确自身的发展目标，有效培养大学生良好的社会责任感，促使他们能够正确认识到自身作为社会公民的责任和义务，为祖国建设发展贡献最大的价值。因此，高校要创新完善思政理论课程教学内容，结合学生实际学习情况和需求特点，合理应用课堂教学模式，营造和谐愉悦的学习氛围，提高大学生综合能力与素质的整体水平，确保他们能够成为社会优秀人才，具备高责任感。

一、完善思政理论课程教学内容，积极开展社会责任主题教育

高校思政教师要结合我国社会发展的特性，在思政教学课堂上积极发扬爱国主义优良传统，指导学生掌握了解自身作为社会公民所要履行的时代责任和义务。教师要凸显学生在思政课堂的主体位置，引导组织学生开展以“中国梦”为主题的爱国主义教育活动，充分激发学生参与爱国主义教育学习的积极性和主动性，确保每一位学生都能够深刻理解“中国梦”的时代含义和历史底蕴[1]，有效形成良好的社会民族责任感，努力为成为对国家、社会有用的人才而不断努力奋斗。

生态环保建设与人们生活存在着密不可分的联系，绿色环保责任感更是每位公民应该具有的社会基本责任感。因此，高校思政教师在实践教学中，要有效融入学生身边生活中的环境保护内容，进一步丰富思政课堂教学内容，满足学生对课外知识的学习需求。例如，思政教师可以在课堂上开展以“生态环境危机”为主题的教育活动，让学生相互讨论交流，表述自身在生活中见到的环境恶化真实事件，同时发表对环境改善的意见和想法，在这个过程中有利于培养学生生态危机意识和环保责任感，提高他们对生态环保建设的科学认知水平，从而在社会生活中主动自觉承担起保护生态环境的社会责任。

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