洛阳诗韵

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吉县职业中学教学案



课题 主备人

《洛阳诗韵》 刘慧珍

审核人

课型 兰志敏 预习案

【学习目标及学法指导】

1. 在独立阅读课文的同时，圈点课文表达洛阳博大精深文化底蕴的词语，体会本文诗意浓郁，韵味悠久的特点，作者对洛阳的悠悠的情思； 2. 勾画、圈点和评注文章构思上的独具匠心的结构特色； 3. 圈点和评注本文采用的记叙、议论和抒情等等各种表达方式和比喻排比的修辞格。 【学习重难点】

1．体会和理解本文诗的韵味；

2. 采用典型的材料体现洛阳作为文化名城的“况味”。 【教材助读】

阅读课文、导读和练习册的内容。 【预习自测】

新授 授课时间

课时

1课时

一、知识链接

1、作家作品：

本文作者叶文玲，是现代女作家，曾任浙江省作家协会主席。 2、洛阳简介

洛阳原名雒邑，为西周时周成王所建，前770年，周平王迁都洛邑，战国时改名洛阳，因在洛水之北而得名。以后又有东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐（武周）、后梁、后唐、先后建都于此，所以被称为“九朝古都”。（公元23年，绿林军所立的更始帝刘玄政权也建都于此。）

东汉，魏晋，隋唐时代，洛阳是全国乃至亚洲的经济、文化中心，东汉时有太学生三万余人。汉明帝时建白马寺，为我国最早的佛寺。

3、课文导语

有人说：“如果你想了解三百年的中国，请到上海；如果你想了解五百年的中国，请到北京；如果你想了解三千年的中国，请到西安；如果你想了解五千年的中国，请到洛阳来。”我们的家乡洛阳作为九朝古都，历史文化名城，可以说才俊辈出、人文荟萃，那么怎样选取典型的材料，在短短的千字文中就立体全方位地再现它的美呢？通过本节课的学习，我们将找到答案。下面我们一起循着这种阅读方法，来欣赏叶文玲女士的散文《洛阳诗韵》。



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二、自主学习

1、自读课文，疏通字词

邙山 馈赠 笑靥 璀璨 天竺国 贬谪 姹紫嫣红 谙熟 氤氲 摄人心魂 2、自读课文，理清结构

第一部分（1至5）写作者对洛阳的十分偏爱和笃诚的崇拜。 第二部分（6至15）写洛阳的四大特点——古、美、奇、绝。

探究案

【质疑探究一】

浏览课文第一部分（1—5段）：

1、 课文的第一段说：“中原忆，最忆是洛阳。情思悠悠中写下这句话，连笔尖都带了几分醉意。

A、 句中的“情思悠悠”中的“悠悠”二字说明了什么？ B、 “连笔尖都带了几分醉意”表达了作者怎么样的感情？ 2、 第一部分中有两个比喻句。找出来，说说它的含义。

4、如何理解第3节中的“洛阳是历史厚重的馈赠和沉积”？

5、第一部分总写了对洛阳的感受，抒发了作者对洛阳的偏爱之情。为什么作者对洛阳有着如此的偏爱和笃诚的崇拜？

5、 阅读4、5两段课文。回答以下问题：

A、 用文中的一句话概括这两段文字的中心内容。

B、 为什么说洛阳有“特殊的况味”?

C、 是什么特殊的机遇和亲缘，使作者对洛阳十分偏爱？从文中找出相应的句子。

D、 “洛阳诗韵”这个题目有什么含义？

【质疑探究二】

欣赏课文第二部分（6—15段），回答下列问题：



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本文来源：https://www.wddqxz.cn/5b49712c112de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada6d.html