培养幼儿良好的环保行为习惯

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如何培养幼儿良好的环保行为习惯

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手培养初步的环保意识和行为”。本文从优化一日生活、美化教育环境、情化教学活动、拓宽教育途径方面阐述幼儿环境保护教育。

一、优化一日生活，促进幼儿良好环保行为习惯的养成

生活即学习，个人行为习惯形成的过程就是在日常生活中不断重复和强化由不自觉转化为自觉行为的过程。著名教育家陈鹤琴先生曾经说过，人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在年幼养成的，因此在日常生活中要特别注意幼儿良好行为习惯的养成。如饭前便后洗手，洗手时自觉排队、不玩水、关紧水笼头；进餐时不掉饭粒、不剩菜；入睡时不大声喧哗，起床后自己整理床铺，大小便入厕入坑；课外活动不乱垃圾、不摘花草、不随地吐痰；教学活动后自己收拾自己的学具、用具摆放在指定的地方等。久而久之幼儿就养成幼儿爱惜物品、爱护公共环境，遵守公共次序的文明健康环保习惯。

二、优化教育环境，激发幼儿探索环境、保护环境的愿望

美好的环境造就美好的心灵，在一个清心、优美的环境中，人的行为自然也变得文明和睿智，《幼儿园教育指导纲要中指出》“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿发展，……幼儿园的空间设施等应有利于引发、支持幼儿的各种探索活动、有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”。为此我园把构建和谐、优美，集乐园、学园、花园为一体作为我园校园环境建设的长期目标逐年落实，园内种植各季节的花草树木，每一类花草树木都有介绍牌，到处树木婆娑，繁花似锦，园内创设种植园地、让幼儿和教师一起播种、浇水、施肥、收获……，在共同感受植物成长的同时也充分体现到人与自然息相联的关系，从而启发幼儿热爱自然、关心自然的情绪、情感。

根据教学内容和主题活动创设活动环境，把环境创设内容确定为“和幼儿一起创造充实的生活”，让幼儿在与环境的相互作用过程中获得个体发展和环境保护的意识。也就是说，把环境创设作为教师与幼儿共同合作课程，活动中教师根据幼儿已有的知识经验和现阶段的发展水平，引发、采纳、吸收幼儿的建议，让幼儿主动参与到环境创设中来，为幼儿提供动手、动脑的机会，满足幼儿自我表现的愿望，从而增强幼儿的爱护环境、保护环境、创造环境的责任与意识。如在

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