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四年级语文《番茄太阳》教学反思
四年级语文《番茄太阳》教学反思
《番茄太阳》要紧写了一个盲童纯真美好的心灵。在一次又一次地研读课文后，发觉文章字里行间包括着一个浓浓的“爱”字，从内容来看好似一个“爱之链”。盲童明明在父母的疼爱与呵护中欢乐成长。从心底发出悦耳的幸福的笑声，在漂亮的笑声中制造了一个神奇的词语“番茄太阳”。这美好的一切笑声感动了“我”。“我”深深地喜爱上了明明，感觉她确实是最美的“番茄太阳”。当明明将要取得好心人的捐助有了复明的机遇时，她竟然说要像好心人那样把她的腿捐献给“我”，让“我”感到人世间的温暖与真情，红红的“番茄太阳”永久的挂在了“我”的心中。
抓住文中的三处“番茄太阳”引导学生与文本对话，逐层走进文本的内核，在对话中品读中明白得“番茄太阳”深刻的内涵。在对话的进程中，让学生进行角色换位;把自己融入文本，假设自己确实是文中的人物，体验盲童生活的痛楚，体会作者内心的震撼与感动。让学生走进文本，与文本进行心
灵的交流，情感的交汇，碰撞出思维的火花。
四年级语文《番茄太阳》教学反思
《番茄太阳》要紧写了一个盲童纯真美好的心灵。在一次又一次地研读课文后，发觉文章字里行间包括着一个浓浓的“爱”字，从内容来看好似一个“爱之链”。盲童明明在父母的疼爱与呵护中欢乐成长。从心底发出悦耳的幸福的笑声，在漂亮的笑声中制造了一个神奇的词语“番茄太阳”。这美好的一切笑声感动了“我”。“我”深深地喜爱上了明明，感觉她确实是最美的“番茄太阳”。当明明将要取得好心人的捐助有了复明的机遇时，她竟然说要像好心人那样把她的腿捐献给“我”，让“我”感到人世间的温暖与真情，红红的“番茄太阳”永久的挂在了“我”的心中。
抓住文中的三处“番茄太阳”引导学生与文本对话，逐层走进文本的内核，在对话中品读中明白得“番茄太阳”深刻的内涵。在对话的进程中，让学生进行角色换位;把自己融入文本，假设自己确实
是文中的人物，体验盲童生活的痛楚，体会作者内心的震撼与感动。让学生走进文本，与文本进行心灵的交流，情感的交汇，碰撞出思维的火花。
四年级语文《番茄太阳》教学反思
《番茄太阳》要紧写了一个盲童纯真美好的心灵。在一次又一次地研读课文后，发觉文章字里行间包括着一个浓浓的“爱”字，从内容来看好似一个“爱之链”。盲童明明在父母的疼爱与呵护中欢乐成长。从心底发出悦耳的幸福的笑声，在漂亮的笑声中制造了一个神奇的词语“番茄太阳”。这美好的一切笑声感动了“我”。“我”深深地喜爱上了明明，感觉她确实是最美的“番茄太阳”。当明明将要取得好心人的捐助有了复明的机遇时，她竟然说要像好心人那样把她的腿捐献给“我”，让“我”感到人世间的温暖与真情，红红的“番茄太阳”永久的挂在了“我”的心中。
抓住文中的三处“番茄太阳”引导学生与文本对话，逐层走进文本的内核，在对话中品读中明白
本文来源：https://www.wddqxz.cn/5b2e8ffcce1755270722192e453610661fd95a9b.html
2022-07-06
