题破山寺后禅院

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《题破山寺后禅院》课后反思



《题破山寺后禅院》是一篇课外背诵的古诗，作者由于仕途一直不得志，遂寄情琴酒，向往隐居生活。所以寄情山水，游览名山古刹。这一天，游览到破山寺，怀着对佛教圣地的崇敬之心，诗人清晨就早早踱步来到古寺。太阳慢慢升起，万道金光照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路蜿蜒通向幽静的地方，原来那里是被花木浓阴覆盖的禅房，花木深深，更显禅房寂静。美丽的山光使野鸟怡然自得，清澈的潭影使人心中的俗念消除殆尽，诗人内心感到十分宁静祥和，自然界的声音仿佛全然消失，只留下寂静古寺中的钟磬声响久久回响，使人领会到一丝禅意。于是诗人触景生情，提笔将自己的游记题在后禅院。追寻作者的视角，所见之景特别宁静祥和，让人内心安静，杂念消除，这是一篇景物优美、意境幽雅的山水诗。通过这首诗，希望能让学生在了解背景的基础上，走进诗歌，赏析内容，与作者共鸣，感受诗人为我们呈现的幽雅寂静和安静祥和。基于以上思考我设计本文的学习目标。紧紧围绕一个“静”展开教学，通过“读——品——悟”的思路落到实处。诵读诗歌，赏析诗歌内容，体会作者情感是这节课的教学重点。

从学情上分析有一部分同学学习诗歌篇目时有畏难情绪，不敢发言，思维不够活跃，对诗歌的学习缺乏兴趣。要想顺利完成本课教学目标，我认为首要任务是激发学生的学习兴趣，所以在具体的目标实施过程中，我首先通过唐诗接龙导入，到初四学生已经学过不少唐代诗歌，借助复习唐诗导入，帮助学生复习所学诗歌，同时再次了解中国的灿烂文化，培养爱国情操。在接下来的诗歌教学中，通过解读、自读、泛读、齐读、悟读、赏读等环节，带领学生走进诗歌，品味赏析。赏析过程中，学生学会在整体感知的基础上，抓取诗句中的关键词赏析诗歌内容，把握作者的情感。通过图片欣赏，学生对古寺的环境有大致的了解，改写散文时结合自己的理解和图片便会游刃有余，关键是学生的语言能否精炼、优美。最后的诗海顿悟环节，希望学生能够在诗歌的学习中有所收获，从诗人的经历中联系自己的学习，从而引导学生养成积极向上的乐观心态，正确对待社会与生活。

在本堂课的设计中，还存在很多问题：

1、教学时间没把握好，前松后紧。在前面分析题目及背景、作者有点啰嗦，赏析诗歌词句时语言不简练，从而导致了后面学生改写散文时没有预留交流修改的机会，没有给学生充分的时间去打磨斟酌，所以下来交流的时候就很仓促，而且本来应该由学生起来点评，由于时间原因只能由老师代替。




2、教师引导不到位。特别是诗海徜徉，赏析诗歌环节，学生思考时遇到了障碍，我虽然进行了引导，但引导不到位，而且我的语言方面功底不深、重复啰嗦，所以消耗了大量的时间。

3、不敢真正放手让学生去思索、探究。比如学生读诗这一环节，本应充分发挥学生的主动性，让学生点评，结果由于我的紧张，环节处理得漏洞百出。

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