高中英语定语从句公开课教学设计

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高中英语定语从句公开课教学设计

课题初三英语 所需课件：一课时

学习内容：定语从句中关系代词who, whom ,which ,that ,as的用法。

定语从句是一个很重要的语法工程，为以后的英语学习打下坚决的根底，也是初高考出现频率较高的考点。 知识与目标分析

知识与技能目标：帮助学生掌握关系代词who, whom, which, that, as 的用法，丰富学生的语法知识，形成独立的学习能力，能够运用这些知识去解决定语从句的习题。

过程与方法目标：让学生主动参与感知——积累——理解关系代词的过程，让学生学会关系代词的用法，学会探究解决问题。 情感态度价值观目标：让学生体验到学习定语从句的乐趣。 初中生刚刚接触与从句，对构造认识不够清楚，但是这部分内容很重要，有助于学生完善整个英语语法知识构造。

本课题主要采用启发式教学策略，合作学习，探究学习的策略，在教学中，创设问题情景，以小组为单位进展讨论，合作学习，得出结论。

多媒体教室 计算机 PPT课件 第一步:复习（检查作业） 第二步：导入

Marry is a beautiful girl.

Marry is a girl who has long hair. ……（讨论句子特征 ）


老师：什么是定语从句，先行词，引出定语从句由关系代词，关系副词来引导。

第三步：介绍引导定语从句的关系代词。 第四步：详细介绍这些关系代词的用法。 第五步：习题（加深印象） 第六步：课后总结 第七步：布置作业

创立量规，向学生展示他们将被如何评价（教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进展评价。

教师以启发诱导的方式向学生提供帮助和指导，针对不同的学习连续的学生采取不同的帮助和指导，之处不同水平的要求，给予不同的帮助。对于学习能力强的可以以暗示的方式进展指示，对学习能力差的学生可以通过逐步深入的方式进展讨论。

在学习完毕后，对学生的学习做出简单的总结，可以布置一些练习题，以强化学习效果。

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