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《教育随笔-好玩橡皮筋|教育随笔》
摘要:”接着他把拉满橡皮筋的盘子倒过来,把盘子底下的橡皮筋拉起来拨动:“哈哈,这样也有声音,”看到同伴把橡皮筋排的很密拉在盘子上,殷俊也学着把盘子上的橡皮筋聚拢,再拉动橡皮筋:“哈哈,这样也有声音的,”殷俊玩了一会之后,把橡皮筋拿下来,重新拉,拉成了斜斜的样子,然后把盘子拿起来对着大家说:“看,我做了个三角形,哈哈
教育随笔:好玩的橡皮筋
利用橡皮筋和空气的共振让橡皮筋发出声音,我简单的提供了他们塑料盘子和一些橡皮筋,让小朋友尝试用不同的方法改变橡皮筋,感受橡皮筋发出的不同声音。殷俊拿到材料,很快就把橡皮筋都拉在了盘子上,然后开始拨动:“我要开始弹琴了。”边说边低下头去听声音:“有点咚咚咚的声音。”接着他把拉满橡皮筋的盘子倒过来,把盘子底下的橡皮筋拉起来拨动:“哈哈,这样也有声音。”然后看着我说:“我觉得它是橡皮筋,所以本来就可以一拉一拉的。”我说:“你发现橡皮筋的秘密了,那你能不能试试橡皮筋能不能发出不一样的声音呢?”看到同伴把橡皮筋排的很密拉在盘子上,殷俊也学着把盘子上的橡皮筋聚拢,再拉动橡皮筋:“哈哈,这样也有声音的。”殷俊玩了一会之后,把橡皮筋拿下来,重新拉,拉成了斜斜的样子,然后把盘子拿起来对着大家说:“看,我做了个三角形,哈哈。”接着就开始用橡皮筋拉出不同的形状,并没有去感受橡皮筋会不会发出不同的声音。对于橡皮筋拉紧后拨动可以发出声音孩子们有一定的经验,但是面对简单的材料孩子们并没有更多的玩法,只是做好则聚拢打开的尝试,或者只是简单的改变一下橡皮筋在盘子上的方向,没有做出更多的尝试,比如把橡皮筋拉长,或者把橡皮筋拉在盘子长的一头。虽然老师一直在提醒孩子们多做尝试,但是面对简单的材料,孩子们的思维还是比较局限。
吸取了这次的教训,在玩不倒翁的时候,我给孩子们提供了很多的材料,橡皮泥,弹珠、小球,磁铁,胶带,双面胶,螺帽等等,有了丰富的材料,孩子探索的积极性提高了,也有了更多的发现。妞妞在游戏中想用胶带把小球固定在不倒翁底部,但是经过几次尝试都不成功,经过思考,他决定用橡皮泥来当粘合剂固定小球,当尝试成功了之后,妞妞得出了做这个不倒翁还是橡皮泥比较好用的结论。对于妞妞,丰富的材料帮她解决了粘合剂的问题。揭景一用橡皮泥当底座,开始用了塞满整个底部的橡皮泥,不倒翁成功了。接着用更多的橡皮泥时发现不倒问反而有点不稳了,于是他得出了好像放多了太高不倒翁效果不怎么好的结论。接着他又用一点点橡皮泥进行了尝试,发现不倒翁非常灵活。通过开放性的材料,揭景一发现了重心高低对不倒翁的影响。丰富的材料给了孩子们更多的可能性。
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孩子的发展需要老师多方位的支持,要成为促进幼儿发展的鹰架,教师需要拥有支持的智慧,而这种智慧就来自于对孩子的观察和了解,根据孩子的需求和特点提供促进幼儿发展的材料和帮助。
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