浅谈古诗词教学中“意境”鉴赏

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浅谈古诗词教学中“意境”鉴赏

作者：邓翔

来源：《亚太教育》2016年第18期

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0011-01

古诗词追求情景交融的美妙意境。“意”是情意，是主观的思想情感；“境”是客观立体的艺术图画。意境是古诗词中意与境的和谐统一，是诗人的思想、情感同客观的景象事物形成的整体的艺术境界，是古诗词通过形象描写表现出来的境界和情调是意与境、内情与外境的辩证和谐统一。在我国浩瀚的古诗词王国中，有不少篇章千百年来盛传不衰，成为千古绝唱，究其原因，便是它们真实反映了当时的社会风貌，犹如绚丽的画卷鲜明地呈现在读者面前，给读者以强烈的艺术感染力，读者如临其境。然而，由于世代相隔久远，社会制度也截然不同，这就给我们今天的读者赏析古诗词带来了很大的困难。如何让学生领略到这妙不可言的意境美，从而更好地体会诗中的言外意、弦外音、意外味，与诗人“相亲相近”呢？这既是学生学习鉴赏古诗词的难点，也是语文学科教育过程中的“硬骨头”。因此，探索一个分析古诗词意境的方法，对于提高学生赏析古诗词的能力是大有必要的，引导学生分析古诗词意境，可以从以下三个方面入手：

一、引导学生抓住古诗词的构思，体会诗人创作时的心境

所谓构思就是作者深入生活、认识生活、概括生活、表现生活的过程，是作者在创作过程中所进行的一系列的思想活动。因此，能否抓住作品的艺术构思，是领会诗词作品意境的关键。一首富于意境的好诗词，一般都流露着诗人的真挚感情，所以理解诗词的时候，除了要抓住作品的艺术构思，还要设身处地地体会诗人创作时的心境。如唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》：“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”这首诗中，朋友即将远行赴任，诗人劝慰他不要悲伤：虽然远隔天涯，但朋友间的深情厚谊不会因为遥远的距离而变淡，他们的心仍然是连在一起的。这首诗虽然是送别诗，但全无伤感之情，只着重表现友人间真挚的友情。首联中诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，诗人似乎站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，暗喻了惜别之情，在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤；颔联中诗人劝慰友人：我们同为远离家乡、宦游他地之人，分离乃常事，那又何必悲伤呢？此时正值友人孤身前往蜀地、远走天涯、惆怅抑郁之时，作者在这里用两人相似的处境、一致的感情来宽慰朋友，以减轻他的悲凉和孤独之感，惜别之中尽显诗人豁达的胸襟；诗人在颈联设想别后的情景：只要彼此声息相通，即使身形远隔天涯，心灵也犹如近在咫尺。既表现了诗人乐观的态度和对友人的深切关怀，又道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞；尾联中诗人慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿青衫，而要心胸豁达，坦然面对分别，足见二人间的深情厚谊。《送杜少府之任蜀州》正是诗人王勃送别友人


时的心境的记录。只要我们在教学中，引导学生抓住诗作的艺术构思，设身处地的体会诗人写诗时的心境，就能体会出诗人胸襟开朗、与友人间感情真挚深厚的意境了。 二、引导学生把握古诗词的形象，领会形象包涵的思想意义

形象是文学的特征，文学通过形象来认识生活、反映生活和影响生活。诗歌作为文学题材之一，更是以栩栩如生的艺术形象去创造深邃的意境。离开了形象，诗歌就失去了它的艺术魅力。形象是创造意境的重要手段，诗人往往寓感情、志向、哲理于形象之中把握了形象并领会了其内在的含义，就可以很好的理解全诗的意境了。如盛唐诗人王之涣的《登鹳雀楼》一诗，从字面来看，不难读出大自然的壮丽景色，但深入研读，会发现诗中还注入了诗人昂扬向上的激情。通过壮丽的画面、开阔的意境，可以领悟蕴含在诗中的耐人寻味的哲理：登高才能望远，成功在于无止境的追求。前两句“白日依山尽，黄河入海流”写所见，诗人遥望一轮落日循着楼前一望无际、连绵起伏的群山而西沉，在视野的尽头冉冉而没；目送流经楼前的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，形象简练地把进入广大视野的万里河山收入短短十个字中，画面极其宽广辽远；后两句“欲穷千里目，更上一层楼”写所想，写出诗人还想进一步穷目力所及，看尽远方景物的无止境探求的愿望。而还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是站得更高些。这首诗写出诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。 三、引导学生揣摩作品的诗眼，理解诗眼画龙点睛的作用

一个传神的诗眼，可以给整首诗词带来经久不衰的魅力，使诗词溢霞流彩，显示出无限活力和精神，创造出深邃悠远的意境。如唐代著名诗人王维的一首极负盛名的送别诗《送元二使安西》。题目中的“送”字就非常明确地点出了这首诗的主题――送别。教学时通过让学生仔细诵读古诗词，就会发现诗中展现的那一个个画面“雨中送别”、“折柳赠别”、“喝酒饯行”等，都是为一个“送”字而设置的。诗中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”不仅道出了朋友间那浓烈的离别之情，更表达了朋友间那浓浓的真情。酒入愁肠愁更愁，好友此地一别，将天各一方，这送别的酒不仅是离别的酒，祝福的酒，更是一种难以割舍的连心酒。抓住了这一信息，鉴赏和审美此类诗词就不会偏离正确的轨道。诗眼是构成意境的一个特别重要的因素。阅读古代诗歌作品时，认真揣摩诗眼，理解它在诗中画龙点睛的作用，就可以更好的领会诗歌的意境了。 （作者单位：四川省巴中市巴州区石门小学）

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