【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《部编版三年级语文下册《24.火烧云》第二课时教学设计》，欢迎阅读！
24.火烧云 第二课时
教学目标
1.理解课文内容，了解火烧云的特点。
2.学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。 3.有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。 教学重点
边读边想象文中描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状变化的。 教学难点
学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆的想象，培养学生丰富的想象力。 教学准备
多媒体课件。 教学过程
一、复习回顾，引入学习。
1.听写词语，教师指导小结。【课件出示】
金灿灿 两三秒 伸开腿 凶猛 威武 镇静 紫檀 喂猪 笑盈盈 红彤彤 跪着 庙门
2.指名回顾自己对火烧云的了解、感受，教师适时点拨。 这节课，我们继续走进课文，去欣赏萧红笔下的火烧云，看看它有哪些特点，作者又是如何表现出这些特点的。 二、精读课文，深入感悟。
1.自由朗读课文，要读准字音、读通句子。说说课文主要写了什么？ （火烧云的变化快的特点，以及火烧云从上来到下去的过程。）
2.人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？ 【课件出示】：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这句话中有一个动词用得特别好，齐读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；给人一种动态变化之美。（板书：上来了：红）
3.文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？（夏天的傍晚）你从哪里看出来？（晚饭过后；乘凉）
4.火烧云上来时是怎样的情景呢？谁来读读第1自然？【课件出示】
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——。大白狗变成——。红公鸡变成——。黑母鸡变成——。小白猪变成了——。老爷爷的胡子变成——。 小结：这段话写火烧云上来后地面发生的变化。 人们对火烧云的出现是什么态度的？（“笑盈盈”） 请你们带着笑意朗读第1自然段
5.作者观察火烧云时有着怎样的感受？请你从课文中找一句话来回答。
【课件出示】
“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”
“ 恍恍惚惚”是什么意思？为什么会有这样的感受？是因为火烧云在不断发生变化。
三、小组合作，探究课文。
火烧云的颜色和形状的变化各有什么特点？请在3至6自然段中选择你喜欢的一段，小组内齐读，然后说说你读后眼前仿佛看到了什么。 （一）火烧云颜色的变化。
1.我们小组读了课文的第3自然段，我眼前仿佛看到了火烧云颜色非常（多）：【课件出示】
一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
2.火烧云就课文中这几种颜色吗？你从文中的哪句话看出来？
（还有些也说不出、见也没见过的颜色。） 3.除了这些颜色外，还会有哪些颜色呢？
（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……）
4.四个“一会儿”构成了一个什么句？（排比句）你从四个“一会儿”体会到了什么？（火烧云变化非常多，非常快。） 5.你能用四个“一会儿”说一句话吗？ 6.师生配合朗读。
这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。
7.天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗？
（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）（板书：颜色：五颜六色）
师：你真会用词。谁来读读这段话，读出对火烧云的赞美之情。（指名两位同学有感情地朗读）
(二)火烧云的形状变化
1.读了课文4～6自然段，我们体会到了火烧云形状变化多而快。
2.你从哪些词语看出形状多？请用“ ”标出来。变化快？用双横线画出来。
形状（多）：马、狗、狮子； 变化（快）：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼；
（板书：形状：变化快） 【课件出示】
（1）马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 （2）马是跪着的。
读一读这两句话，比较它们有什么不同？（第一句较好，具体生动。） 第一句中哪是看到的，哪是想到的？ （“马是跪着的”，是看到的；“像等人骑上它的背，它才站起来似的。”是作者想到的。）
小结：作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/5ad7af5a00768e9951e79b89680203d8cf2f6a55.html
2022-10-24
