教育格言

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1. 给儿童提供独立活动的机会，是培养意志的必要条件，而意志在人的一生中起着重大作

用。如果一个教师老是牵着学生走路，那他就是不懂得意志力形成的条件和源泉。----列.符.赞可夫

2. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。----陶行知 3. 集体生活是儿童之自我向社会化发展的重要推动力；为儿童正常发展的必需。一个不能

获得这种正常发展的儿童，可能终其身只能是一个悲剧。----陶行知

4. 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿

童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。 5. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。----皮亚杰

6. 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他的百依百

顺。----卢梭

7. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。----安东.谢妙诺维奇.马卡连柯 8. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。----陶行知

9. 文字 就像蚂蚁 又黑又小 可是 很多文字聚在一起却能写出黄金城堡的故

事。----金子美玲

10. 名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准时最近

的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。------约翰.洛克 11. 提出一个问题往往比解决问题更重要。因为解决一个问题或许只是一种技能，而提出新

的问题则是从新的角度去看问题，却需要更有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。----阿尔伯特.爱因斯坦

12. 对于像我这样爱好沉思的人来说，大学教育并不总是有益的。无论多好的东西强迫吃下

去，总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。“神圣的求知欲”这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励之外，首先需要自由----没有自由，它将不可避免地会夭折。

13. 做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看做一个十全十美的

完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。----卢梭

14. 人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。----陶行知 15. 儿童对游戏的需要比对事物的需要更为强烈。----蒙台梭利 16. 儿童的性格发展史儿童自我努力地结果，它与外部因素无关，它取决于儿童那旺盛的创

造力和他在日常生活中遇到的各种障碍。----蒙台梭利

17. 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注

意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。----瓦.阿.苏霍姆林斯基

18. 爱孩子，这是母鸡也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需

要才能和渊博的知识。 19. 他应该（尽量地）使儿童明白他所教的东西的用处，让他们能看到，利用所学过的东西，

这样儿童才能够做出以前所不能做的事情。----约翰.洛克

20. 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激

情的大树。----瓦.阿.苏霍姆林斯基

21. 请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，

他的痛苦心情汇在心灵里留下一个长久的痕迹。


22. 教育----这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。----瓦.阿.

苏霍姆林斯基

23. 让学生自己去寻求问题的正确解答。这不仅对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的

发展都具有重大的意义。----列.符.赞科夫

24. 教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然

界的美和你的学生的内心美）----瓦.阿.苏霍姆林斯基

25. 向着明亮那方，向着明亮那方，哪怕一片叶子，也要向着阳光洒下的方向。----金子美

玲

26. 不应当把知识的评定作为某种孤立的东西从教育过程中分离出来。只有当教师和儿童之

间的关系建立在互相信任和怀有善意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极地脑力劳动的刺激物。可以说，评分是教育上最精细的工具之一。----瓦.阿.苏霍姆林斯基

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