对网络道德的看法

2022-07-17 04:22:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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看法,道德,网络
摘要随着社会的发展,网络网络社会当前正以特有的魅力影响社会生产和人们生活,特别是以自主开放多元等为特点的网络道德,似乎更加合乎人性更能促进人和社会自由面的发展中学生正处于青春发育期,接受新观念尝试新事物的欲望较强但由于阅历的局限和本身自控能力分辨能力较差,如果不注意加强网络道德教育,引导不当很可能误人歧如何正确地看待并加强网络社会道德成为当前教育界巫待破解的一道难题

关键词网络;网络社会道德 教育 价值选择

网络是以计算机技术为基础的数字化生存方式",网络社会是建立在高速的信息电子

网基础上的虚拟社会网络网络社会当前正以特有的魅力影响社会生产和人们生活社会与传统的以地理区域或意识形态为特征而划分的社会形态有明显的差异,特别是以自开放多元等为特点的网络道德,似乎更加合乎人性,更能促进人和社会自由全面的发.所以,一定程度上,网络似乎更有利于社会道德的进步

当然,任何事物都是对立统一的,信息技术在促进道德进步的同时也造成了某些负

面的消极的影响:如道德冷摸现象的产生和人际情感的疏远;道德相对主义的盛行和无政府主义的泛滥特别是网络犯罪传播色情信息网络文化侵略破坏国家安全等网络道德失范现象对传统道德规范带来了极大的冲击.

面对网络社会对道德发展的多面性如何引导人网学生对大量的网络信息进行筛选,

扬弃网络内容加强网络道德教育,是摆在每一个教育工作者面前的一个紧迫而严峨的课题.

网络社会道德教育的机遇与挑战

国际互联网是一个开放的资源共享的时空世界来自i60多个国家的几百万个站

点及众多用户因其文化背景政治态度宗教信仰和价值观念不同使得各种信息在网上交:合法的与非法的有益的与有害的有价值的与垃圾的真的与假的亦真亦假的甚至各种道德的非道德的反道德的信息充斥网络空间,良芳不齐沙泥俱下,对学生的身心健康和道德成长有着巨大的影响.

不可否认网络社会不同信息之间的交流碰撞乃至融合开阔了学生的价值视

与传统的教育信息源相比有更大的选择空间一方面他们可以比较各种信息观点值取向的异同优劣善恶甚至可以做出深人的探究思考和反思为自己的选择找到合理的根据,从而逐步发展起独立的思考评价选择的自主性人格为学生的健康成长提供了开放的机遇和条件另一方面,学生在一个无中心的多元价值并存的虚拟化符号化"网络间里社会家庭和学校难以监督和控制各种法律道德往往难以收效如果学生缺乏道德自律很可能放纵本身的欲念偏离道德轨道这种特点也为引导学生选择主流健康的道规范提出了挑战因此,教育学生使其明白在网络中应认同什么吸纳什么能做什么能做什么应该做什么学会自我管理自主选择自我约束网络道德教育的深切呼唤

网络内容的价值判断和价值选择

网络虽然是技术层面上的东西,网络负载的内容却包含有很强的价值性这就需要

我们通过教育引导和帮助学生适时地走进走出网络,网络内容进行价值判断价值选


这就要求:一方面走进网络,我们应教会学生作价值的主人,结合个人的道德现状在比分析的基础上,自主合理地选择自己所应确立或改变的道德取向以及所应遵从或拒绝的道德规范并相应形成真正符合网络社会要求的道德品质最大限度的发挥其对人发展的价另一方面走出网络,学生沉迷网络如果不引导或是引导不当,就会导致自我迷失甚至患上像毒瘾一样的网络瘾症"不利于学生身心健康成长.迄今为止,我国学校的道德教育本上只是教会顺从作为教育的学生从未被视为真正意义上的具有独立人格的主从未被允许对各种道德进行自主选择,这种教育网络社会的要求相去甚远必须进行调因此,我们应教会学生正确判断正确选择特别是在学校的德育教育应该转变观拓宽德育时空,进行以下几个改变

()从观念上来说应由封闭式转向开放式教育正视学生已经走出课堂走进网

,面对扑面而来的信息无所适从或饥不择食的现状学校德育应顺应形势因势利导改变封闭性一元性的特点积极发展与网络社会相适应的开放性多样性的教育,要引导学生走进不同制度社会历史的不同阶段所构成的信息时空让学生经受信息的冲击和洗礼"通过不断的分析比较鉴别,设身处地自主选择,从而增强学生自主选择能力和自觉抵御不良信息的能力

)从途径上来说,应由认知式转向践行式教育认识的目的在于指导实践德育

可起于认知又不止于认知践行既是德育的重要途径又是德育的重要目的不良信息最容易从认知和践行的脱节之处打开缺口,重践行而达知行统一是学生远离不良信息的重要保证

(从态度上来说,应由接受式转向批判式教育传统德育忽视培养学生的反省

批判精神强调学生接受现成的观念和经验,对学生进行自上而下的教育;网络德育则立足于学生本身的自我保护生存和发展的需要,强调培养学生对网络信息价值观念进行反省批判处理,这也是国际教育的大趋势.注重学生的主体地位注重学生的自身需要,使学生对网信息的处理由被动变为主动由消极转向积极.

(从标的上来说,应由拔高式转向基础式传统德育无限拔高教育的目的在于塑

造十全十美的理想中的人这既违反辩证法又不符合人之常情,所以常常事与愿违而建立在基础教育之上的各种道德,如职业道德网络道德性道德等因为关系到人们的生存和发展而表现出蓬勃的生机因此学校德育应转向注重生活实践的基础教育培养学生良好的个人品德 社会公德意识.

()从本质上来说应由他律式转向自律式教育,网络行为主体的行为是在虚拟实

的情形下进行的,其身份行为方 行为目的等都能得到充分的隐匿和改变,模糊的观念和行为规范所体现的伦理道德已很难再放到传统意义上的社会关系社会实践中去认检验所以他律的不可靠性和不现实性,证明提高社会道德根本上还是靠自律,应引化学生的 自尊自爱自律自信自强,方可面对网络社会


值得注意的是教会学生选择决不能越姐代厄,不能包办代替,老师应将自己定位

在参谋者引导者教育者的位置一则符合学生在发育期的心理特点;二则也是提高教育素质,顺应素质教育的需要

加强教育提高素质增强自我选择能力

网络社会存在先天不足-活生生的人在人机对话中退到了终端背后,作为一般的社会

成员,无法知晓和监督其他社会成员,包括正在进行电子通讯者的所作所为交往双方显然难以感受到对方的反应及其与自己的利益关系,人们受好奇无知展示创造性等原因的诱使,往往作出在物理空间难以作出甚至根本就无法做到的事再加上网络中的诱惑陷阱”,网络既可以使人学好也可以使人学坏这一切均取决于网络使用者的素质,而要使学生们驾驭网络,要防止学生受到网络不良信息的冲击和影响防止网上行为失范,提高他们的道德判断自主选择能力必须对学生进行文化政治道德法制教育通过这些社会教育,帮助学生在思想上筑起政治道德法制防线.

(文化教育文化素质的高低与一个人的政治觉悟道德修养以及行为生活方式

有密切的联系是各种素质的基础.文化素质低导致视野狭窄情趣低俗意志力低自控能力差容易受到网络不良信息的影响,而且文化素质低也影响政治素质道德水平的提高制观念的增强所以,应利用各种渠道和信息加强文化教育,引导学生通过现代手段和技术自觉学习中国世界的优秀文化,化学生网上思维方式,规范行为习惯 (政治教育进行政治教育可以提高学生在网络生存条件下的政治觉悟和政治分辨能力由于互联网信息量大传播速度快价格低廉上网不受限制等得天独厚的优势,网络就不可避免地成为一个政治舞台或工具如没有正确坚定的政治观念政治信仰就很容易在相互矛盾甚至激烈对抗的政治信息中迷失方向,所以必须要对学生进行政治方向政治立场政治信仰教育,增强他们的政治敏感性和政治鉴别力

)道德教育.进行道德教育指导学生按社会需要和社会道德规范社会

历史责任人类理想等转化为自身的内在需要和动机,调节自我发展自我完善自我引导学生在意志上筑起抵御不良道德的防线,这对克服网络不良信息的影响防止网上发生失范现象,具有特别重要的意义.

(法制教育加强法制教育,提高学生的法制观念守法水平,对控制调整

规范学生的网上行为有非常重要的作用

这四大教育是有机整体相辅相成缺一不可,通过切实有效的方式方法强化

教育有助于提升学生自身素质,提高他们对网络信息的道德判断能力和选择能力.

总而言之,从某种程度来说进人网络虚拟世界的学生已处在一种无人监督的时空

这种世界,对学生自主理性自律的道德判断和道德实践提出了较高的要求,需要他们具有很强的自主选择能力道德判断能力社会责任意识




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