26小石潭记

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启明中学八年级语文导学案

26、小石潭记

第一课时

学习目标：

1、能正确朗读课文，疏通文意。

2、积累常见的文言实词、虚词，掌握其音与义。 3、了解常见的文言句式特点，提高阅读文言文的能力。 学法指导：

如何翻译文言文？（留、补、替、调、删）

1．用双音词解释单音词，字字对译，不要落下任何一个实词。 2．省略句要补出所省略的部分。

3．倒装句要恢复正常语序，也就是要符合现代汉语语法规范。 4．判断句一定要翻译出“是”字，被动句一定要翻译出“被”字。 5．时间、人名、地名、官职名不翻译，照原样抄写。 资料链接： 1. 写作背景：

柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，后称“永州八记”。《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》。

2.文体介绍：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情、托物言志。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。 3.寓情于景

即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。这样可以避免直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。 一、预习导学 １．作者简介：

柳宗元（773―819），字 ，祖籍河东（现在山西永济），故人称柳河东，世人又称他为柳柳州。生于长安（现在陕西西安），长于长安。柳宗元和韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，是“ ”之一。他的诗幽峭明净，自成一家。 2、看拼音写汉字或给加点字注音

清liè（ ） 为chí （ ） 为kān（ ） 翠 wàn（ ）连 zhuì（ ） yǐ然（ ） xī忽（ ） 篁．竹（ ） 参差．（ ） 俶．尔远逝 ( ) 斗．折（ ） 差．互（ ） 寂寥．（ ） 悄怆．（ ） 幽邃．

（ ）

3．反复诵读课文，为学习课文做准备。 找出易读错的字并用下列句式说话

我认为 字应当认 ，容易错读成 。 二、课堂探究

1．结合语境，解释词语。

⑴ 从小丘西行百二十步。 西：___________________________ ⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 乐：___________________________ ⑶ 皆若空游无所依。 空：___________________________

⑷ 斗折蛇行，明灭可见。 斗：____________ 蛇：___________ ⑸ 其岸势犬牙差互。 犬牙：_________________________

⑹ 寂寥无人，凄神寒骨。 凄：____________ 寒：___________ 2．结合语境，解释下列一词多义的字。

（1）以： ①全石以为底（ ）

②卷石底以出（ ） ③以其境过清（ ）

（2）为： ①全石以为底（ ）

②为坻，为屿，为堪，为岩。（ ）

（3）清： ①下见小潭，水尤清冽（ ）②以其境过清（ ） （4）可： ①潭中鱼可百许头„„（ ）

②斗折蛇行，明灭可见。（ ）③不可知其源（ ）

（5）游 ①皆若空游无所依。（ ） ②同游者：吴武陵„（ ） （6）环： ①如鸣佩环 ( ) ②四面竹树环合（ ） （7）乐： ①闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （ ） ② „„似与游者相乐。（ ） （8）其： ①其岸势犬牙差互（ ）

②不可知其源（ ）③以其境过清（ ）

3、翻译课文，理解文意。 三、拓展延伸

请以“小石潭真 ！”为题，用描述性的语言说出你对小石潭的印象。 四、检测

1．下列加粗的字注音不正确的一项是（ ）

A．篁竹（huánɡ） 清冽（liâ） B．为坻（chí） 为嵁（kān） C．参差（cēn cī） 佁然（yǐ） D．俶尔（shū） 翕忽（xī）

2．本文选自____________，作者______________，________朝人，著名文学家，是“唐宋八大家”之一。他在


启明中学八年级语文导学案

做永州司马时写下了连续性的山水游记多篇，合称___________________。

3、判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些1.说说课文是按什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 不是。

①闻水声，如鸣佩环。（ ） ②皆若空游无所依。（ ） ③似与游者相乐。（ ） ④天涯若比邻。（ ） 4、解释下列加点的词。 （1） 潭中鱼可百许．头 （2）以．其境过清 （3）佁然．．不动 （4）不可．久居 （5） 影布．石上 （6）乃记之而去． （7）其岸势犬牙．．

差互 5、重点句子翻译。（一定要抓住重点词语。）

（1）潭中鱼可．百许头，皆若．空游无所依。

（2）潭西南而望，斗折蛇行．．．．，明灭可见．．．．。

第二课时

学习目标：

1、了解常见的文言句式特点，提高阅读文言文的能力。

2、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的情怀，学习文章借景抒情的写法。 3、提高学生的欣赏品位和审美情趣，激发对祖国山河的热爱之情。 一、预习导学： 1．古今异义。

（1）去：古义：__________________ 今义：_______________________ （2）佁然：古义：_________________今义：_______________________ （3）小生：古义：_________________今义：_______________________ 2．分析文言句式。

（1）心乐之________________________________ （2）斗折蛇行______________________________

（3）坐潭上____________________________________________ （4）如鸣佩环_________________________

（5）全石以为底________________________________________

3、课文的写作顺序是：发现小石潭——（ ）——小潭源流——（ 二、课堂探究 A、整体感知。



——记录同游者。 2. 文中主要写了哪些景物？怎么写的？体现了景物什么特点？

3、全文处处写景，但处处渗透着作者的感情，请你找出体现作者感情的两个词。

B、课文分析

（一）仔细阅读体现作者“乐”的部分，思考：

（1）“乐”在文中出现几次，请找出来。 （2）作者“乐”的原因何在？请抓住有关的语句仔细的揣摩，然后作出分析。



（二）、作者为何由“乐”变“凄”？同样请抓住有关的句子并结合作者的人生经历来作分析。 三、拓展延伸

如果让你写一篇游记，你认为可以从本课中学到哪一招呢？ 四、检测

（1）最能证明小石潭“水尤清冽”的句子： （2）说明小石潭的确是一个“石潭”的依据：

（3）既高度概括了小石潭的气氛，又含蓄地表达出作者忧伤、凄苦的心境的一句话是：

（4）描写小石潭中水的声音的句子是： （5）描写小石潭周围的植物的句子是： （6）描写小石潭中的鱼游动的句子是：



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