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《岳飞》教案
教学目标 :
1、自读自译,疏通课文,积累文言词语。
2、通过把握文章主要内容,理解岳飞的性格特征,了解岳飞的事迹,培养学生的口语表达能力。 教学重难点:
重点: 1、疏通文意,理解重点字词含义。 2、分析文中人物的思想品质和性格特征。 难点:领会岳飞精神的内涵。 教学过程 :
一、 导入 :由岳母刺字的图片导入。 二、了解人物:
岳飞: (1103——1142)字鹏举,是南宋著名抗金将领,相州汤阴(今河南汤阴)人。二十岁从军,因军功屡迁都统制 ,授承宣使。《全宋词》存词三首。欣赏《满江红》,瞻仰岳飞像,激发情感。 三、文体知识:
1、本文选自清代毕沅编纂的《续资治通鉴》。 2、毕沅(1730-1797),清代史学家。字秋帆,江苏镇洋(今江苏太仓)人。 四、识读生字:全班齐读课文,正音。
毕沅 yuán 遗之wèi
宵旰gàn 掳掠lǔ 刍者chú 重铠 kǎi
远戍shù 颁犒kào 蹙额cù 洵洵xún 五、讲解课文, 1、分析课文句意 (1)(飞事亲至孝----天下太平矣) 事:侍奉 亲:父母 至:十分,很 素:向来 交欢:结交而取得对方欢心 遗:赠送 宵旰:形容勤于政事
宁:难道 耶:语气助词,相当与 “吗” 却:推脱 或:有的人
分析:写岳飞对父母孝顺,对皇上忠心。 (2)(师每休舍--饿死不掳掠) 舍:停留,休息 课:督促 以:来
重铠:穿着沉重的铠甲 徇:示众
分析:写岳飞治军之“严” (3)(卒有疾--哭之而育其孤)
诸:众,很多 慰劳:慰问、犒劳 死事:死于国事
分析:写岳飞治军之“仁” (4)(有颁犒--秋毫无犯) 颁:颁发
犒:用酒食或财物慰劳 秋毫:比喻细微的事物 分析:写岳飞治军之“信” (5)(善以少击众) 善:善于、擅长
以:用 众:多 分析:写岳飞治军之“勇” (6)(凡有所举--遇敌不动) 举:举动 尽:全、都 所向:指到达的地方 克捷:获胜 猝:突然
遇敌不动:遇到敌人不惊慌 分析:写岳飞治军之“智” (7)(故敌为之语曰--阙一不可) 故:因此 撼:摇动 阙:同“缺”,缺少
分析:岳飞治军有方,无往不胜。 (8)最后
调:调动 竭:尽 好:爱和…….交往
礼:以敬礼对待,名作动 恂恂:谦和的样子 辞官:辞谢升官
何功之有?:有什么功劳?倒装句 分析:关心百姓和将士的疾苦。
2、分层次指名朗读,同桌翻译。 3、全班朗诵。 六、分析课文内容
1、课文从哪三个方面写了岳飞的品格?
(1) 至孝至忠 (2)治军有方 (3)爱民如子 2、艺术特色 (1)详略相结合
(2)正面描写和侧面描写相结合 (3)通过语言描写来写人物
七、历史发展到了今天,我们怎样认识岳飞这个人物,是不是他所做的一切都值得颂扬?
引导学生回答,如:我们要学习岳飞精忠报国的精神,学习他“仁,信,智,勇,严”的品格,当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。 八、课后拓展:
课后可以让学生搜集有关岳飞的材料,加深对岳飞的了解。
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