你能不能抱抱我

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你能不能抱抱我

作者：杨伦

来源：《江苏教育．班主任》 2019年第7期



杨伦

【关键词】教育契机；家校沟通；班主任

【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）0055-0079-02

本科毕业后，我赴重庆市大足区一所小学开启了为期一年的支教生活，成了一名班主任。在那一年中，我经历了“初出茅庐事事新，千番学问刚入门”的困惑，体验了“倘使一篙不努力，便落他人船后头”的艰辛，也收获了“春种一粒粟，秋收万颗子”的喜悦。那一年，我始终怀揣着“以心培心，以爱培爱，以德育德”的教育理念，用一年的时间，做了一件让自己终生难忘的事——牵手大足儿童，用“爱的抱抱”温暖留守儿童的心。

我的班上有一半的学生住校，每周只能回家一次，不是因为家长外出打工，就是因为家庭情况复杂，这对一名新手班主任来说是一个不小的挑战。为了让学生更快地适应学校生活，我从他们上学的第一天便开展“爱的抱抱”活动，即每天把他们送回宿舍后，一一给他们一个睡前的抱抱。

小龙是班上个子最高、脾气最暴躁的男孩子。我第一次给他睡前抱抱的时候，他强硬地拒绝了，还一直往墙角躲，但我还是更强势地把他揽进怀里，告诉他：“没关系，让杨老师抱抱嘛，你看其他小朋友都很喜欢老师的抱抱，晚上要好好睡觉，老师最喜欢你了。”边说边轻拍着他的背。一周以后，小龙已经适应了我的抱抱，并会在我上楼的时候跑到楼梯口操着一口重庆话说：“杨老师，快点儿，我们在宿舍等你哟，你别忘了来抱抱我。”

小龙在班上并不是个很乖的孩子，开学第一周便和周边的小朋友发生了好几次矛盾，经常是小朋友哭着过来告状：“杨老师，小龙打我。”“明明是你弄我。”每当说出这句话，小龙就不再多说一句，独自站在教室最后面，怒气冲冲地盯着同学和我。我不知道一个孩子怎么会有那样愤怒的眼神，充满委屈与痛苦，每当这个时候，我并不想追究到底是谁对谁错，我只想让这个孩子平静下来。“过来，让杨老师抱抱！”他还是站在那里一动不动，“过来让我抱抱嘛，好几个小时没看见我，你不想我吗？”开学初的几周，几乎每次我都会主动走过去，一把抱住他。“老师，真的是他先弄我的。”小龙没有了和同学打架时的“霸气”，而是很委屈，很乖顺。我趁机说：“但是你打他也不对呀，是不是可以告诉小朋友这样是不对的，或者来告诉老师？”“嗯，杨老师，我不欺负小朋友了。”这句话我连续听过好几次。在一个周四，当班上小朋友再次跑过来告诉我小龙又打人的时候，我是真的生气了。每周保证得好好的，新的一周又会打人，我让他反思哪里错了，并取消了睡前抱抱他的动作，以此作为惩罚，至今我都记得他在宿舍里落寞的眼神。周末，小龙爸爸来接他的时候，听到我说他在学校欺负同学，立马就要抡起巴掌打小龙，那时我又一次见到了小龙曾在教室后面出现的害怕、失落的眼神，虽然当时我拦下了小龙的爸爸，但是心中却被刺痛了一下。送走孩子们，我给小龙妈妈打了电话，静静地倾听着她的诉说，小龙妈妈告诉我：家里添了二孩后，一家人把关注点几乎都放在了小宝宝身上，对于小龙的关心很少；小龙爸爸的脾气也很暴躁，夫妻发生争执的时候还会当着小龙的面动手，也会在小龙犯错的时候打小龙，每次小龙都很畏惧，大概就是那个时候，孩子学会了用暴力解决问题。她希望自己的孩子在学校可以得到老师的爱，也和我保证争取在家里为小龙提供温馨的环境。我给了小龙妈妈一些建议，希望她能够和小龙爸爸共同营造温情的家庭环境，只有这样才能让孩子真正放松，克服恐惧心理，增强自信心。




和小龙妈妈打完电话后，我立即拨通了小龙父亲的电话，委婉地询问了家庭夫妻关系和育儿观念，告诉小龙爸爸在家一定要对孩子和善，关注孩子的学习习惯和细微变化，尊重他的想法，不要用简单粗暴的方式对待孩子；建议小龙爸爸多多关心小龙妈妈，抽时间陪伴小龙，不要错过了孩子的童年，在家和孩子多聊聊天，有什么问题及时与我或者任课教师沟通，共同呵护孩子的成长。接下来的一段时间，一有机会我就主动与小龙爸爸和小龙妈妈通电话，告知其小龙在学校的生活学习情况，并询问小龙在家里面的表现。庆幸的是，那半年，小龙改变很大，几乎不再动手打其他孩子了。

周日下午，小龙早早地回到学校，看到我就大声喊：“杨老师好，我回来了。”上课的时候，他并不像往常一样认真读书，小小的人儿显得心事重重。好不容易熬到课间，小龙站在教室后面，望了我好久，快上课时，小龙突然跑过来小声地说：“杨老师，你能不能抱抱我？我这两天好想你。”我给了他个大大的抱抱，说道：“老师也想你。”小家伙要求我晚上回到宿舍也要和往常一样抱抱他，开心地和我讲了在家里爸爸妈妈如何对他好。

晚自习过后，我来到学生宿舍，他拿出好吃的要我一定尝尝，这时我主动与他聊天，让他说一说最近不开心的事情，并开导他说：“你有了弟弟，爸爸妈妈还是很爱你，在你小时候他们也是这样照顾你的，他们很辛苦；爸爸打妈妈是他的不对，但是爸爸答应你改正了，所以你也要努力做得更好，小朋友们也很喜欢你，要好好相处。”小龙认识到了自己的不足，向我保证，一定会和爸爸妈妈一起爱弟弟，也会好好与小朋友相处，不再打人，还让我监督他。

我把孩子的想法和小龙的父母做了一次深入的沟通和交流，这对夫妻也达成了共识：尊重、信任孩子，夫妻间互爱互助，有了困难，共同商量解决，减少争执，不再使用暴力。

虽然这个班主任当得很辛苦，不只要管孩子，还要当“婚姻调解员”，不过好在经过了一年的努力，小龙变化很大，不再打人，还很爱笑。

离开教师岗位已经近两年了，但我仍希望有一天，小龙跑过来和我说：“杨老师，你能不能抱抱我？我想你了。”

（作者单位：南京师范大学教育科学学院）

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