军队财务管理专业实践性教学改革思考

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军队财务管理专业实践性教学改革思考

教学改革是学校一切改革的核心，提高教学质量是军校教育的永恒主题。随着教育教学改革的深入发展，如何把占时间最多，内容比重最大的专业课程教学工作做得更好些，是摆在我们大家面前的一个不可回避的课题。



针对军队财务管理专业实践性极强的特点，必须从思想上认识到实践性教学环节所起的重要作用。为实现人才培养方案所提出的培养目标，有必要将实践性教学比重提高，改变传统模式下所有科目“一卷定乾坤”的考核方式，以培养军校学员独立思考问题、解决问题的能力。



一、军队财务管理专业实践性教学改革的要点

军队财务管理专业的课程结构要努力实现模块化，把教学改革与教学方式改革结合起来，转变传统的相对封闭的知识教育和比较狭窄的专业教育思想，变“对口观念”为“适应观念”，变专业对口教育为增强适应性教育，要结合部队的案例、工作流程，让学员在学习过程中早一点适应部队，提高动手能力。



1.在知识领域，基础理论以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为重点，专业课教学强调针对性和实用性。



2.在技能的培养方面，要提高创造性技能的比重，弄清专业覆盖的岗位应具备的能力，以突出应用型、技术型人才培养的目标，对学员进行更多如何解决问题的能力训练。



3.要针对军队财务管理的专业特点、职业特性、技术要求、岗位能力开展实践活动，让学员用基础理论、基础知识指导实践，从实践中深化对知识的理解，实现知识与能力的融合。



二、军队财务管理专业实践性教学现状

1.教学方法单一，教学与实践相脱节。目前的军队财务管理教学，虽然注重了内容上的完整性和系统性，但教学方法呆板，主要以讲授为主，“填鸭式”教学，很难提起学员的学习兴趣。课堂练习和课后作业是锻炼学员动手能力的主要方式，虽然也进行模拟实习，但一般都是安排在全部课程学完之后进行，这使学员在学习课程的同时不能及时获得感性认识。另外由于条件的限制，实习的条件难以仿真，使得理论与实际相脱节。



2.现代化教学手段应用较少。目前在实习过程中，一些教员对实际业务操作的讲解还是主要依靠传统的演示方法，由教师在黑板或实验材料上作范例。这种方法既浪费时间又不便于学员理解。究其原因主要是由于实验室建设从目前看有些滞后，专业实验室中没有相关影像资料。






3.案例教学中学员的参与性不强。案例教学法是一种启发式教学方法，通过对具体案例的分析、判断，能够促进学员学习，能激发学员创造思维能力和提高学员分析判断能力、决策能力和综合素质。案例教学方式主要有课堂讲授和课堂讨论两种方式，其中课堂讲授方式比较简单，而课堂讨论方式则对教员和学员的要求更高。目前，部分案例教学还是局限在课堂讲授方式上，主要由教员提供案例分析资料，并对分析要点加以提示，然后由学员在课后完成书面分析报告，最后再由教员进行点评。教学方法比较单一，学员参与性较差。



4.教员缺乏实际经验，在一些细节问题上把握不准，指导不力。实习指导教员的水平高低是直接影响实习质量的一个重要问题，目前军校财务专业教员的理论水平虽然都过关，但有相当一部分人没有从事过部队实际军队会计、审计和财务管理工作，对具体的业务环境也未亲身经历，对一些操作细节不了解，模拟实习过程中只能靠自己的知识和能力来想象，其指导与解释缺乏真实性和权威性。



5.实习基地建设还需要不断加强。实习基地是实践性教学体系得以实施的重要载体，然而由于财务管理工作的严肃性和会计信息的保密性决定了很多单位都不愿意接收财务管理实习的学员；即使联系好了实习单位，也很难给学员提供动手操作的机会。因此，多数实习学员到了实习单位也只能是进行参观实习，很难了解实习单位财务管理情况及存在的问题。



三、军队财务管理专业实践性教学改革的构想

1.根据专业人才培养目标和基本要求，结合专业特点，制定出既科学合理又符合部队需要的实习大纲和详细的实习指导书。各项实习大纲和指导书在制定时，要通过广泛的部队调研，掌握基层部队对军队财务管理专业各方面知识、技能和素质方面的实践需要，据此确定各项实习的目标、要求。并由全体教员集体讨论制定出具体、合理，又有可操作性的实习指导书，以便于实践教学的规范化管理。



2.激发学员主动性，采用实践模拟教学法

实践模拟教学法是指人为创造一种现实的经济环境，激发学员的主动性，培养学员的实际动手能力，运用所学习的军队财务管理基本理论及方法，做出财务决策。譬如，在进行实践模拟教学时，教员可以将一个教学班级模拟为一个基层部队的财务股，根据财务股的组织结构把学员分组设为股长、出纳、会计、生活费助理员等，要求学员模拟完成各项财务任务。实践模拟教学法可以根据财务管理课程的重点内容来设计，便于学员从整体上把握军费、住房、资产、预算等各项内容之间的内在联系。使学员将所学的理论知识与军队财务管理实践有机结合起来，不仅激发了学员的学习兴趣和创新意识，同时提高了学员的实际操作能力，对将来胜任部队财务管理工作打下了扎实的基础。



3.强化案例教学在实践教学体系中的应用，改进案例教学的方法。案例教学法的实施和推广，对于提高军队财务管理教学效果具有非常重要的意义。要增加学员讨论及互动，通过对具体案例的分析、判断来促进学员学习，在学习过程中




通过教员的讲授、学员参与讨论以及教员的总结归纳，使学员由被动听讲，转为主动参与，激发学员创造性思维能力和提高学员的综合判断分析能力，有助于巩固学员所学财务理论，并利用所学理论解决实际问题。



4.采用多样化的教学手段和教学方法，不断丰富各项实践教学内容。随着科学技术的发展，以计算机、网络、通信和多媒体为核心的信息技术日益渗透到了社会生活的各个领域，使得多媒体教学手段不可避免的被广泛应用到了教学实践中。在军队财务管理专业课程中运用多媒体教学，通过录像、幻灯片、课件等手段，可以把许多文字表达不清楚的内容进行静态和动态相互转化，使课堂教学“有声、有色”，让学员不但了解教学的整个过程，而且对教学的重点和难点可以重复播放，延长停留的时间，以达到增强教学效果、提高教学质量的目的。



同时教员在利用多媒体教学中注意体现个性风格的教学方法、教学技巧，体现出肢体语言的优势，将多媒体教学与传统的教学方法有机的结合起来，实现优势互补，相得益彰。这样既给学员以直观感受，系统掌握财务知识，又能提高课堂生动活泼，充分调动学员的积极性，达到事半功倍的教学效果。



5.加强实验室及实践教学基地建设，为学员提供先进的教学资源。实验室和实践教学基地是实践性教学体系得以实施的载体。营造专业实践性教学环境，重视丰富实践教学的内容和方式，能增强教学的直观性、动态性和信息量。为学员创造一个浓厚的技术操作氛围。因此应增加实验室及实习基地建设投入，与现有实习基地单位签订合作协议，从学校的角度整合各专业的基地资源，实现各专业基地资源共享。



6.加强实践教学指导教员队伍建设，提高教员专业素质。首先要提高教员自身的专业理论及技术水平，应该鼓励青年教员进修专业课程，同时鼓励教员主动下部队接触实际财务工作，了解实际工作的具体操作方法和常见问题；当然，理论交流和探讨也是提高教员专业水平的重要途径，要为教员参加学术会议创造条件。只有提高指导教员的水平，才能真正提高实践教学质量。其次，要建立专职、兼职相结合的实习指导教员队伍。军队财务管理专业是一个专业性、实践性很强的工作，为促进教员与部队实践密切结合，促进教员与基层财务人员的信息交流，同时，为满足实践教学需要，有必要建立一支专职与兼职结合的实习指导教员队伍。聘请既有实践经验又有较高理论水平的部队财务人员作为兼职实习指导教员，满足实践教学的需要。为稳定关系，可向有一定水平的业内人士颁发聘书。



总之，军队财务管理教学改革是一项系统工程，需要受到实践的检验并不断加以完善。对于军队财务管理专业，如何改革落后的、限制学员创新能力培养的教学方法、教学手段和教学模式，还须在教学实践中进一步探索。

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