春天来了

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口语交际《春天来了》教学设计

教学目标

1. 培养学生按一定顺序讲述图意的能力，能把春天的景色完整地当众介绍。 2. 使学生了解到春天景色的特点，培养学生热爱大自然的思想感情。 3. 培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。

教学准备

１．课前让学生留心观察春天里的景色，把印象最深的景色画下来。 2. 积累背诵与春天有关的成语和古诗。 3. 和春天有关的图画。

教学过程：

一、课前绘画，丰富资源

课前让学生留心观察周围的景物，可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，让每一位学生用彩笔画把所看到的印象最深的景色画来。 【这一活动意在引导儿童去捕捉春天，发现春天的特征，亲身实地体验春天景色的美丽。】 二、创设情境，营造氛围

小朋友们，春姑娘已轻轻地、悄悄地来到我们身边，她用五彩的画笔打扮着美丽的世界。课前老师请小朋友观察过春天，现在你能把找到的景物介绍给大家吗？你在哪儿找到了春天？

（我在 找到了春天；我看见了 ）

【这个情境是学生生活的再现，有物有意，一下子激起学生说话的兴趣。】

三、感受拟说，大胆尝试 （一）说春天

小朋友们找到的春天景物可真不少！今天，春姑娘也飞来了，带来了许多漂亮的图画，爱动脑大胆说的小朋友就会得到。她还带来了一幅迷人的春景图，想看吗？请你仔细看，春天来了，都发生了什么变化？也可结合自己找到的春天，用一两句话说一说你最喜欢的景物。老师还要轻轻提醒你们哦，观察图画要按照顺序说，可以先上后下，先近后远。

随机板书：蓝天 白云 燕子




孩子 柳树 桃树

春笋 小草 麦苗 花朵

出示：春天来了，（什么）（怎么样）？ （二）说春天里人们的活动

1.小朋友，在这春暖花开的日子里，你最想干什么？你看到人们还会做些什么呢？注意结合春天这个季节里，人们特有的活动介绍练说。

【通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说并且说的时候能抓住春天的特点。】

2.你最想对春天说什么？

（春天真美！春天真是一幅多彩的图画！我爱美丽的春天！） 小朋友，这句有感而发的话，我们可以把它作为结尾的总结句。 课中操：视频欣赏《春天在哪里》 四、 自由表达，精彩纷呈

1.春天真美啊！它给世界带来了勃勃生机，给人们带来了无穷的欢乐！可我们不能独享，我们得把自己喜爱的春天告诉大家。内容上，可以把春天的景色和人的活动连起来说完整，结尾用一句话赞美一下可爱的春天。

2.小组讨论一下，老师要求，一个小朋友先说，说的时候要有条理。其他小朋友认真聆听，等他说完后再补充。（小组讨论）

3.谁上来试试说给大家听？请小朋友们说说，上台表演时，应该注意什么？（上来的小朋友眼睛要看着大家，说话声音响亮，最好还能带着一种喜爱之情来夸夸春天。）

4.学生上台交流。教师提醒学生按一定的顺序，并及时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。

5.集体评议，可以提出“他们说的好在哪里”，“你认为他们说的有不足的地方吗？”等问题，组织学生进行评价。

6.给表现最棒的小朋友赠送春天的图画。

【新课标指出：口语交际要培养学生能认真听别人讲话的习惯。这个环节让大家对组里学生的发言进行补充、修改，对别组学生的发言进行评价。使学生在自主评价中，听与说的能力以及合作意识得到了发展。】




7.春姑娘带来的景色真迷人，这么美的景色你们还想介绍给谁听呢？老师先来扮演一位双目失明的老奶奶，你来介绍一下。

师生共同表演。

【创设情境，使学生的交际有了对象，学生不知不觉敞开心扉，打开话匣，把春景图介绍给大家。这种师生互动、生生互动以及群体间的互动，关注了每个学生，真正让学生在互动中实践语言，提高口语交际能力。】 五、 拓展延伸，回味春天

1. 小朋友们，刚才我们把找到的春天都描绘出来了，大家讲得真是有声有色，老师也想起了有关描写春天的成语。请小朋友们看图：有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多花开了，这就是“春暖花开”。（出示卡片认读：春暖花开）花园里花儿开得很鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀！这就是“春色满园”。（出示卡片认读：春色满园）；阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好开心呀，这就是“春光明媚”。（出示卡片认读：春光明媚）春天来了，到处都是春天的身影，到处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。（出示卡片认读）

学生认读四个成语。

2．我知道同学们背过了很多古诗，那你想一想，哪首古诗是写春天的？ 指名背，齐背。

【 口语交际课，不能独立于语文教学之外，这个环节的设计，就有机地把口语交际与成语和古诗文结合起来，起到了一箭双雕的作用。】

3．小结：这节课我们找了春天、画了春天、说了春天、唱了春天，背了春天。春天很美，大家又很喜欢春天，我们怎样就能把美丽的春天留住呢？我们回家以后，向爸爸妈妈、爷爷奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的春天的景色或者春天里有趣的事。老师也希望大家珍惜光阴，好好享受迷人的春天。

【意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力。】

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