新高考背景下普通高中生涯教育的跨学科融合研究

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新高考背景下普通高中生涯教育的跨学科融合研究

作者：崔霞

来源：《新智慧·上旬刊》2019年第12期

【摘;要】高中生涯教育对于学生的未来发展有重要意义。本文首先分析了新高考背景下的普通高中生涯教育的特点，然后结合教学实际分析新高考背景下普通高中生涯教育的跨学科融合策略，以为高职生涯教育的开展提供有效参考。 【关键词】新高考;高中;生涯教育;跨学科融合

在我国教育改革的影响下，高考制度也发生了较大的变化。现如今，高考更多考察的是学生的综合素质与能力，高考也给了学生更多的选择机会，学生可以选择不同类型的高考渠道，也可以在高考之后选择不同的发展路径。所以，在这种新高考制度背景下，教师有必要为学生提供跨学科融合的生涯教育。

一、新高考背景下的普通高中生涯教育

新高考背景下的普通高中生涯教育是为高中学生提供生涯指导和规划的教育课程。新高考背景下，高中不再进行文理分科，高考中也不再限定专门的文理科试卷，学生可以自主选择综合试卷的考试科目，尽可能获得更好的成绩，提高高考的公正性。而且现如今的高考分为春季高考和夏季高考2次，学生有更多的机会参加高考，同时，艺考、体考等形式也更加便利，学生可以充分发挥自己的特长。加上现如今高校扩招，高考升学率逐年提高，学生想上大学并不困难，重要的是如何规划好自己的人生。因此，在新高考背景下，学校为学生提供的生涯教育可以更具开放性、更加丰富多元，让每个学生根据自己的实际情况来确定自己未来的人生之路如何走。

二、新高考背景下普通高中生涯教育的跨学科融合策略

高中生涯教育是让学生对自己的未来发展形成一个比较清晰的思路，对于高中生来说，其三观正在逐渐成熟，对于自己未来的生涯发展有较强的自主意识，开展高中生涯教育需要有专门的课程，同时可以与其他学科展开充分的融合，以让学生对于社会、他人、自我都形成比较全面的认知。

（一）高中生涯教育与思想政治教育的融合


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高中思想政治教育中包含哲学、社会学、政治学等多方面的内容，这些内容的关键在于让学生形成对自我、对社会、对世界的客观认识，并形成积极的思想理念。在高中生的未来生涯中，做任何事情都需要坚持思想底线，要遵法守法，坚决不能做违法乱纪、危害社会、危害他人的事情。在开展高中生涯教育的第一课时，教师就有必要对这些内容进行强调，让学生知道自己未来走向社会时应该做什么、不应该做什么。另外，思想政治教育中的哲学内容对于学生未来的成长发展也有重要作用。比如在人生中有很多挫折和困难，学生在遇到这些问题时可以用哲学的眼光看问题，积极寻找解决问题的办法，而不是表现得束手无策。 （二）高中生涯教育与传统文化教育的融合

在高中生涯教育中还可以与语文科目教学中的传统文化内容相结合，我国有着丰富的传统文化资源，这些传统文化中有很多都是有关于为人处世道理的。对于高中生来说，他们没有真正进入过社会，成长在温室的环境中，必须由教师来加强对学生思想和行为的合理引导。傳统文化内容在这里就起到了有效的作用。我国传统文化中素有尊老爱幼、诚实守信、勤劳简朴、与人为善、胸怀天下等积极理念，将这些理念融合在生涯教育中，有助于学生成长成才，找到人生的发展方向，踏实做人、踏实做事。 （三）高中生涯教育与心理健康教育的融合

高中阶段学生的学业压力比较大，所以在高中生涯教育中可以与心理健康教育相结合，让学生在为自己人生生涯做规划时，能够不断解开心结，面对压力时可以坚定信念，利用有效的方法来让自己处于合理的紧张状态。心理健康教育中最关键的就是生命意识教育，要让高中生学会珍爱生命，远离各种可能对自己身心健康带来危害的人或事物，远离各种危险场所，让高中生的未来生涯更加顺畅。

（四）高中生涯教育与综合实践活动的融合

在高中教学中，还会开展一些综合实践活动课程，此类课程的开展目的在于培养学生的综合素养和综合能力，拓宽学生的视野，提高学生的思维能力和动手能力。在高中生涯教育中也要教导学生用自己的智慧和双手来创造幸福，所以高中生涯教育课程和综合实践活动课程存在一定的重合性，二者可以实现有效的融合，甚至二者可以结合在一起，比如以“创业教育”为例开设综合实践活动课程，就可以与生涯教育相结合，让学生看到未来生涯规划的多种可能性。 三、结语

综上所述，在新高考背景下，普通高中学生的高考压力有所减小，但是学生在未来面临的问题和困难并没有减少。在高中教学体系中，开设生涯教育课程有助于学生形成体系化的人生规划，对于升学考试、专业选择也有重要帮助，即便是在高考中遇到挫折，学生也能够坦然接受，未来继续努力，找到人生的多种可能性。


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参考文献：

[1]朱仲敏.教育转型背景下普通高中生涯教育内容设计与实施路径研究[J].教育发展研究，2017，37（06）：77～82.

[2]许军建，王俊贤.新高考背景下高中生生涯规划教育的价值与问题探讨[J].白城师范学院学报，2018，32（07）：78～81.

[3]周茹.高中生生涯规划与心理健康教育融合的策略研究[J].中小学心理健康教育，2015（17）：19～21.

[4]刘靖文.高中生涯教育的实践与反思：内在脉络与内容[J].中小学心理健康教育，2017（15）：28～31.

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