人教版小学二年级语文第四单元《风娃娃》教学设计

2022-10-17 10:00:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《风娃娃》教学设计

学习目标：

1、理解文中重点词语，体会重点句子的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和淘气。

3、懂得“做事情不能光有好的愿望，还要看是不是对人们有用”的道理。教学重、难点：

1、理解文中重点词语，体会重点句子的意思。

2、懂得“做事情不能光有好的愿望，还要看是不是对人们有用”的道理。教法：多媒体辅助教学

学法：多种方法的朗读，读中感悟。教具准备：课件教学过程：

一、出示谜语导入新课 1、出示谜语。（云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。） 2、出示风娃娃图片，说访美你觉得风娃娃是个怎样的娃娃？ 3、揭题：16、风娃娃

二、检查学生预习情况，巩固本文中的生字、词语。 1、出示生字，指名学生读，全班齐读。 2、出示词语，指名学生读，正音。三、初读课文，感知课文内容。

1、播放课文动画朗读，学生听读课文，读准生字字音。 2、思考：风娃娃为人们做了哪些事？

这几件事中哪几件事是风娃娃为人们做的好事，哪几件事是风娃娃好心办成的坏事？

3、学生反馈，教师板书：

好事坏事吹大风车吹风筝吹帆船吹跑衣服折断小树四、研读第二、三自然段。

1、读第二自然段，说说风娃娃来到什么地方，看到了什么，他又是怎么做的？（1）指名学生读，屏幕出示相关句子——“风娃娃来到田野„„流着。” a、理解“断断续续”的意思； b、风娃娃又是怎么做的？

请学生表演“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

（2）指导学生朗读第二自然段最后一句话，并想象秧苗的神态和语言。 2、请学生朗读第三自然段。

（1）纤夫们是怎么做的？模仿表演。（重点体现纤夫们的艰难。）（2）风娃娃又是怎么做的呢？完成真空：（屏幕显示）风娃娃来到（），看到（），他（），船在水面上（）地行驶。五、体会风娃娃的想法。

风娃娃为人们做了好事，他是怎么想的呢？

1、指导朗读第4自然段。（读出风娃娃的得意和急于想为人们做好事的心情。） 2、如果你是风娃娃，此刻你还想做什么？六、指名学生读5、6、7自然段。

1、风娃娃把风筝吹得无影无踪，孩子们会对他说什么呢？理解“无影无踪”。

2、风娃娃一心想为人们做事，却招来人们的责怪，风娃娃的心情是怎样的呢？（我帮人们

做好事，为什么他们还责怪我呢？）

教师过渡：是啊，小朋友们，可爱的风娃娃一心想为人们做事，却为什么招来人们的责怪呢？小朋友们，你们能帮帮他吗？引导学生概括出课文中心：

（做事不能光有好的愿望，还要看是不是对人们有用。）七、课外延伸

1、你还知道风娃娃能为人们做些什么好事吗？他又给人们带来了哪些坏处呢？ 2、总结全文：从风娃娃身上，你学到了什么？在今后的生活中，你会怎么做呢？

附：板书设计

16、风娃娃

好事坏事吹大风车吹风筝

吹帆船吹跑衣服

折断小树

（做事不能光有好的愿望，还要看是不是对人们有用。）