教育学的定义

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教育学的定义

教育学是以教育现象、教育问题和教育规律为研究对象的科学。它的对象是教育现象，即有目的、有意识地培养人的社会活动;它的中心是教育问题，即教育过程中的一般规律和各种问题;它的研究方法是以客观事实材料为依据的科学实证方法。

教育是一种培养人的社会活动，教育现象是客观存在的。随着人类社会的发展，教育现象将越来越复杂，教育问题也就越来越多，从而促使教育学成为一门研究教育现象、揭示教育规律的科学。

传授知识、技能，发展智力和体力是教育最基本的功能，也是教育区别于其他社会活动的重要标志。所谓“教育者必先受教育”，就是说教育者要获得一定的知识、技能等，就必须接受一定的教育，即首先要受到一定的教育影响。所谓教育影响，就是指“人们由于先前的经验和教育而对后继活动的一种心理准备状态”。学生在学校学习，他的身心都受到学校的影响，但是，学校的影响并不限于学校本身，还包括家庭、社会、学生自身的主观条件及周围环境等，因此，对教育影响进行分析，其实质就是要研究各种教育影响的相互作用与相互制约关系。教育制度就是根据一定社会的政治、经济和文化的要求，按照教育方针和教育工作计划，对教育工作的指导思想、目的任务、内容、方法、组织管理以及领导等所作出的一系列规定。

在课程体系中包括：学校教育学、普通教育学、职业教育学、



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成人教育学、特殊教育学，教育社会学等，以及与之配套的课程计划、课程标准、教材、考试和教育评价等。任何学校教育，均有课程，课程有学科课程与活动课程之分。学科课程以教师为中心组织起来的课程，其特点是强调掌握学科基础知识、基本技能和学科思维方式，以形成系统的学科知识结构。活动课程是以儿童的兴趣、需要、经验和可能性为中心组织起来的课程，其特点是注重让儿童亲历探索过程，发展儿童的创造性思维和解决问题的能力，建立新旧经验间的联系。教育史又称教育上或教育学史，是研究教育产生、发展、演变规律的历史。广义的教育史除了包含狭义教育史外，还应该把那些具有丰富教育内涵的非正规教育纳入教育史视野范畴加以审视。

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