卖报歌教学设计及反思

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卖报歌》教学设计

一、 教学目标：

（一）情感态度价值观 帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

（二）过程与方法

通过多媒体、 小组合作学习和教师指导等教学方法， 激起学生的学习兴趣让学生 在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。 （三）知识与技能

1、 能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。

2、 引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。 二、 教学重点： 用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。

教学难点： 学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。 三、教材分析：

《卖报歌》为降 E 宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音 调模拟报童的叫卖声， 生动地勾画出天真可爱、 奔跑叫卖的报童形象。 歌曲的基 调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声 宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段 歌词的分节歌在演唱时可做以下处理： 第一段的速度稍快， 反映了报童等派报时 的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第 三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 四、学生分析： 三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面有了一定 的基础，不过还需加强，在即兴创编舞蹈方面，学生非常的积极。这些对今后学 习有很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习， 继续培养学生对音乐的兴趣， 让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。 六、 教学准备：

打击乐器（双响筒、三角铁、摇铃）报纸、 七、 教学过程： 一、导 入

1、播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人 心的国歌是谁作曲的吗（聂耳） 2、认识了解聂耳。

PPT展示聂耳图片，师讲解资料

3、 介绍《卖报歌》创作背景： 老师以讲故事形式介绍《卖报歌》的创作背景 师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。 二、学习歌曲

1、聆听录音范唱。 师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。 师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受音乐情绪如 何……（活泼、欢快、优美、跳跃）。 学生自由讨论、发言。 2、教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱） 师生共同讨论歌词内容。

师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的过 着苦难生活的小毛头渴望着什么（幸福、光明）

3、按节奏歌词（打节奏） 师：让我们一起来按节奏读一读歌词。 师生齐读歌词。


4、模唱旋律 师带生分别用 La 模唱歌曲，熟悉旋律。 5、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

A、学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子， 他虽然过着苦日子但还 是很快乐的

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的（焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 B、学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了她的心情怎么样（情绪低落，难过）应该有什么样的声 音和速度来演唱 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

C、学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么（幸福、光明）她的心情怎样（激动的、 兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱 （ 先是慢的、弱的声音，然后 是快的、激动的声音 ）

生有情感的演唱第三段， 最后一句是全曲的高潮， 要表现出报童对未来充满希望 的心情。

6、教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲

7、用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听， 谁卖的报纸就越多 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

8、用乐器为歌曲伴奏 师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的（下雨天） 师：应该用什么乐器伴奏比较合适（摇铃） 师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用摇铃为乐曲伴奏。 师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了， 钟声用什么乐器伴奏比较合适 （三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适 学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型

摇铃 X X | X X | 三角铁X— I X— | 三、创编动作表演歌曲

师：小毛头是怎样卖报纸的谁来学学她的样子。 她和别的小报童不一样， 用什么 方式来吸引别人来买她的报纸（边唱边跳） 生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 集体表演

分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。 四、拓展 师：你们知道吗小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在 家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。 五、小 结

师：小朋友，通过今天的学习， 你们想对当年小毛头说些什么你们应该怎么做 （珍 惜现在幸福生活，好好学习）

教学反思：

我所任教的三（ 1）班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其 是部分学生音准比较好。 对未知的事物充满了好奇， 有较强的求知欲望， 对音乐 知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。平常的学习中，不足之 处：大

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