人教版六年级下册负数的认识教学设计

2022-05-03 17:00:26 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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人教版六年级下册负数的认识教学设计

一、学情分析：本班有学生46人，大部分属于中上水平，学生已经具有一定的认知水平，他们好奇心强，具有创新和知识的迁移能力。

二、教学内容：人教版六年级下册第2---3页例1，例2 三、教学目标：1.收集生活素材来渗透负数的概念。引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

2、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 3、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。

4、感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。

四、教学重点：体会负数在生活实际应用。理解负数的含义。五、教学难点：理解正、负数可以表示两种相反意义的量。六、教学方法：引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）自主探求知识。

七、教学准备：导学提纲、投影仪八、教学过程（一）复习：

1、复印存折明细记录贴入，观察支出（—），存入（+），这一栏的数各表示什么意义？

“+”表示（） “_” 表示（）他们表示的意思是（） {填相同还是相反}

2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。哈尔滨（）表示—-------------------------------- 福州（）表示—--------------------------------------

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它们是以（）度为基准，例如：+16°表示------+16°表示--------

—16°与—16°表示两个（）意义的量。哪个地方的气温高，哪个地方的气温低？比较：+16°（）—16°{填＞，＜或=} 3、带有“+”的数有-------------叫----数带有“-”的数有------------- 叫----数

+16读作--------------------—16读作------------------- 4、思考：0是正数还是负数？

5、收集生活中不同用法的负数，并说说表示什么？（二）讲授新课： 1、检查

学生汇报（1）+500表示存入500，—500表示支出500，它们表示的意思是（相反）{填相同还是相反}

（2）打开天气预报图

哈尔滨（ —9°~~~—19° ）表示—----今天气温零下9度到零下19度之间，气侯寒冷，下雪，结冰。------

福州（ 11°~~~~~6° ）表示—----今天气温零上11度到零上6度之间，气侯较温暖，看不见下雪，结冰的现象。------

它们是以（ 0 ）度为基准，例如：+16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度----

+16°与—16°表示两个（相反）意义的量。哪个地方的气温高，哪个地方的气温低？比较：+16°（＞）—16°{填＞，＜或=} 补充：认识数轴表示 —16 0 +16 （3）生汇报：

带有“+”的数有------------- 叫正数注：也可省略“+”号带有“-”的数有------------- 叫负数注：不可省略“—”号 +16读作-正十六-------—16读作—负十六--------

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（4）0是正数还是负数？把你的思考与小组交流，讨论。然后小组汇报。

总结：0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。（5）、展示学生收集的生活中不同用法的负数，并说说表示什么？

例如：盈利与亏选，上车人数与下车人数，地上成数与地下层数，水位升高与下降，相反方向的距离等。

学完这节学生还有疑难问题吗？，提出，由同学，小组解决，最后困难由老师及时解答。

（三）运用与提高

1、用正负数表示下面各题中的数量。（1）出门向东走300米，向西走300米。

（2）某单位今年盈利50000元，去年亏选50000元。（3）收入300元，支出200元。 2、下列各数是正数还是负数？ —5 8 8.4 —1／8 0

3、写出比0小3的数，比0大5的数，比—3小1的数，比—3大2的数。

4、教材第4页做一做第2题。

（四）课堂作业：（教师当堂批改优生，优生批改其他学生，教师批改指导后进生）

教材第8页练习一第1、2、3题九、教学反思

通过本节课的学习，学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，感受到数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力，把所学的知识与生活相联系更有利于学生学习。