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湘教版小学语文五年级下册第23课古诗二首
《夏日绝句》教学设计
执教者:周水静时间:2017年6月地点:迁陵学校
课 题: 第23课 古诗二首 《夏日绝句》 教学目标:
1、背诵并默写古诗。
2、理解“人杰、鬼雄”等词语的意思,明白古诗大意。
3、感受项羽宁死不屈的英雄气概,体会“生作人杰,死为鬼雄”的人生价值。
4、了解作诗背景,感受诗人的爱国情怀。
教学重点:背诵并默写古诗,明白古诗大意。 教学难点:了解作诗背景,感受诗人的爱国情怀。 教学准备:PPT课件、 学案 教学时间:一课时
教 学 过 程 资料链接
一、知诗人,解诗题。
1、请根据老师的提示猜一个人。 ①号易安居士。
②南宋婉约派代表词人,中国历史上最著名的女词人。 ③中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。 她的名字是: 2、出示课件,了解李清照。 3、板书课题,齐读两遍。 二、抓诗眼,明诗意。 1、自由读全诗。 2、全班齐读全诗。
3、李清照在这首诗中赞颂的是谁?( 板书:项羽)
(1)李清照用了哪两个词语来赞颂项羽的英雄气概?(板书:人杰 鬼雄)
(2)怎么理解这两个词语?
人杰: 鬼雄: (3)成语识英雄——联系本册教材中的《成语故事二则》之“破釜沉舟”,感受项羽的英雄气概。
4、理解后两句“至今思项羽,不肯过江东。” (1)说说项羽不肯过江东的故事。 (2)品读 “不肯过江东”一句。
(3)小组讨论:给“不肯”找一个意思相近的词, 如不想、不愿、不能……试着把这些词放到诗句中去读一读,看看能不能换,并说说从“不肯”这个词给你一种怎样的感受? 5、教师相机点拨,体会英雄宁死不屈的气节。 6、说说全诗的意思。
1、写作背景: 公元1127年,金兵入侵中原,掳走徽、钦二帝,宋高宗仓皇南逃。李清照一家也开始了飘泊无定的逃亡生活。在那个国破家亡,风雨飘摇的时代,老百姓生活在水深火热之中,而南宋统治者却抛弃中原河山,不管百姓死活,只顾自己逃命,苟且偷生。因此,当李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口时想起了项羽,触发了她痛国伤时的无限感慨,写下了这首著名的《夏日绝句》。
2、江东,是指江南的东部,是项
羽的老家。秦朝
末年,统治者的三、知背景,悟诗情。
1、思考:楚汉战争以项羽的失败而告终,李清照为什么要去追残暴激起了人民
的不满,各路豪思一位一千多年前的失败的英雄?
2、播放“靖康之变”视频资料,了解写作背景。想象作者的逃杰纷纷起义抗
秦。项羽率领八难生活,体会作者的心情。
千江东弟子转战3、设置情境反复诵读诗句。
4、领悟诗人写这首诗的用意:《夏日绝句》赞颂了 ,中原,消灭了秦讽刺了 ,表达了 。 军主力,立下赫
赫战功。江东的5、全班齐诵全诗。
父老乡亲都盼望
着项羽胜利归四、背诗句,默诗文。
来。项羽为什么1、完成课堂检测题,同桌互相练习背诵。
不肯过江东呢? 2、默写《夏日绝句》。
原来秦朝灭3、拓展阅读:读一读校本教材上的爱国诗词和李清照其他的作
亡后,项羽和刘品,如岳飞的《满江红》,李清照的《醉花阴》等。
邦争夺天下,最
终项羽兵败垓板书设计:
下,退至乌江渡 夏日绝句
口。当时,乌江 宋 李清照
亭长劝他急速渡
江,回到江东, 人杰
重振旗鼓。项羽 项羽 宁死不屈
觉得自己无颜再 鬼雄
见江东父老,不
肯渡江逃生,便 爱国情怀
回身苦战,杀敌
数百,负伤10余处,最后从容自刎,时年31岁。
教学反思:
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