儿童戏剧的分类

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儿童戏剧的分类和儿童影视文学

教学目标：

1. 了解儿童戏剧的种类及其特点；

2. 了解儿童影视文学的基本理论、特点及分类

3. 试表演自己改编的儿童童话剧，掌握基本的表演技能。 教学重、难点：

熟练掌握组织戏剧表演的流程和表演基本技巧 教学课时：六课时

第一课时 儿童戏剧的种类

一、 儿童戏剧的分类

1. 按容量、场次分为：多幕、独幕

2. 按题材分为：历史剧、现代剧、神话剧、童话剧、民间故事剧、科普剧 3. 按演出条件分为：舞台剧、街头剧、广播剧、课本剧

4. 按艺术表现形式分为：儿童话剧、儿童歌舞剧、儿童木偶剧、儿童皮影剧、儿童快板剧、

故事表演、儿童戏曲 二、 分类讲解 （一）儿童话剧

是一种以动作、对话、表情等为主要表现手段的儿童戏剧。其中童话剧是儿童话剧的一种重要类型。 自读《“妙乎”回春》特点：拟人化形象、语言生动、口语化、动作化。 观看由宫西达也《你看起来好像很好吃》改编的童话舞台剧。 （二）儿童歌舞剧

是综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式，以歌唱舞蹈为主要表现手段的儿童戏剧。 观看《都市里的森林舞会》 （三）木偶剧

1.木偶剧是由演员操纵木偶表演故事的戏剧，又名傀儡戏。

布袋木偶【它以樟木雕头，机关控制表情和肌肉运动；手分拳、掌，食指入头颈，中指、拇指操纵布袋木偶。】

杖头木偶【杖头木偶由表演者操纵一根命杆（与头相连）和两根手杆（与手相连）进行表演。】 提线木偶【提线一般为16 条，据木偶动作需要取舍，合阳线戏基本提线5条，做特技时可增加到30余条。】

2．木偶作为戏剧性的表演，出现在汉代。唐宋时期，木偶的制作更加完美，尤其是宋代，木偶剧的发展达到鼎盛，其种类繁多。在印度、希腊等文化古国，木偶戏已有2000多年的历史。在欧洲、北美、非洲和亚洲的很多国家，很早就有专业性的木偶剧团。 3.用幼儿园布袋布偶让学生试表演片段；观看《音乐之声》中提线木偶表演。 （四）儿童广播剧

利用广播送听，以语言声音及音乐、音响等为表现手段来塑造形象、展示剧情的儿童剧本。特点：吐字清楚、语言表现个性化、动作性强、感情充沛。 听一段小喇叭广播剧《小熊请客》，请学生学习模仿其中片段。 （五）故事表演

选择故事性强的文学作品，由教师组织、指导孩子吧故事变换成戏剧的形式，并表演出来的一种戏剧活动。

选择故事的标准：故事性强、动作性强、人物形象鲜明、对表演场地要求不高


请学生依照以上标准，在作品选中选择合适的作品，并说明理由。 补充（六）皮影戏

通过操纵用兽皮或纸板做成的人物、动物剪影来表演故事内容的一种戏剧。

宋代，孟元老《东京梦华录》云：“诸门皆有官中乐棚，……元宵节过后，每一坊巷口无乐棚去处，多设小影戏棚子，以防本坊游人小儿相失，以引聚之。” 补充（七）指偶剧

是木偶剧的一种，用多种材质做成的人物或动植物形象，套在手指上进行戏剧表演。 作业：学生选择童话或童话剧片段，进行指偶制作及表演。

要求：1.选择1分钟长度的片段，对话多，旁白少（可自行改编），动作性弱一些；

2.道具制作（可做局部活动的，立体的）； 3.道具制作及表演时应注意有角色特点。

第二课时 幼儿戏剧的改编

一、 幼儿戏剧的创作

（一）要了解戏剧的基本特征

剧本主要由剧中人物的对话、旁白和舞台提示组成。语言要符合儿童的年龄特点和心理特征。

（二）选材一般选作者最熟悉、感受最深刻的又是儿童做关心的体裁。选择有鲜明的人

物形象，人物要有很强的动作性。 （三）精心安排戏剧结构

情节的安排，分幕分场的处理，场面的安排，矛盾的开端、发展、高潮、解决。 （四）正确的使用悬念

总悬念（剧的一开始提出，随冲突的上升加强到高潮）与小悬念，不断丰富总悬念，把观众的注意力和兴趣引向下一幕。 二、 改编

（一）恰当地选择原作 1．线索单纯 2.情节完整连贯 3.人物形象鲜明 4.矛盾冲突较为紧张

5.适宜舞台演出的童话（场景变化要集中） 6.有趣味性

（二）再创作的要求

1.依据戏剧冲突设计角色台词、动作和舞台提示 A.人物塑造靠角色台词

B.有些难用角色说出的内容可用“解说”或“舞台提示”表现（但切记大段）

2.为角色设计典型化的戏剧动作，穿插必要的游戏歌舞。台词的动作性，激发观众情绪的游戏、歌舞，可以把人物语言转化为动作，还可以设计新动作。舞台提示中要交代角色上下场或行动路线，及角色情感变化。 （三）书写得体、规范



场景提示要确定时间、地点、布景、人物 区分台词和提示语 提示语标志：

场景提示、新人物上场：用“[”标示（切记没有后括号）

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