5.女娲造人

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5* 女娲造人

教学目标

1.朗读课文，把握课文的主要内容 ，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

2.体会这个神话故事想象丰富的特点。 3.会认“娲、藤”2个字。 教学重点：

引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。 教学难点：

体会这个神话故事想象丰富的特点。 课时安排：1课时 教学设计： 一、情境导入

1.交流。 同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗？

（学生将自己的资料介绍给大家，如：伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说… …）

今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。

2.揭示课题，板书课题。（看到课题，你想知道什么呢？） 3.齐读课题。

二、初读课文，感知内容

1.自读课文。

让学生自由读课文，边读边认识生字“藤”和“娲”，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？

2.理解词语。

莽莽榛榛——草木丛生的样子。

神通广大——形容本领高超，无所不能。 生气蓬勃——富有生命力和活力。

疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度极深。 兴高采烈——形容兴致高，精神饱满。

3.指名读课文（要求读得正确、流利） 4.概括课文的主要内容。 三、再读课文，合作探究

（一）自学提示：

1.再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。

（天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。） 2.说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。

3.你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？

（工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。）

（二）体会神话想象的特点。

1.体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。


2.展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？ 四、交流感受，拓展阅读

1.学习了这篇神话故事后，你有什么改善？和同伴交流。

2.向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。 五、总结课文

女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。

有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造…….. 六、布置作业

1.将文中的故事讲给你的父母或朋友听。

2.在这篇文章中，作者以神话的形式来叙述女娲造人的原因、方法，并加进女娲的情感、人的喜悦。这是作者的想象。

我们能不能以自己的想象来改编“女娲造人”的故事呢？可就造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编。

3.让学生继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。 板书：

5*女娲造人

天地无人 ——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。

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