沪教版2021年四年级上册数学 5.4 几何小实践(角的度量)教案 (1)

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教案(jiào àn)样例 课题

角的度量（2）

课型

新授

1、知道量角器的构造原理，学会用量角器量角的一般方法。 2、初步会用量角器量出角的大小。

教学 目标

3、通过合作与探究，知道角的大小与两条边张开的程度有关，与角的两边长短无关。

4、在学习的过程中，提高观察比较、动手操作和归纳概括的能力。形成发现数学知识和运用数学知识的能力。

教学重点 1、知道量角器的构造原理，学会用量角器量角的一般方法。 教学难点 2、掌握辨别量角器的内外圈刻度，量角时准确读出角的度数。 评价关注点 教学技术与学习资源应用： 教学 环节

目标指向

师生活动

1、课件出示：

评价 关注点 1、能由实物迁移到几何图形，将生活融入课堂，调动



这三幅图中都藏着我们以前学过的一种几何图形，你知道是什么吗？ 2、说一说知道了最新角的哪些知识？ 3、最新角你还想知道什么？ 4、揭示课题。

二、合作1、知道量角

1、探究构造，了解量角器构成

学习的兴趣。 2、能回顾已学的知识，观察比较、并提出相关的数学问题。 1、能说一说、

PPT课件、多媒体展台、练习纸、量角器。

学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 。

一、回顾4、在学习的旧知，问

过程中，提

题引入。 高观察比较

和归纳概括的能力。形成发现数学知识的能力。

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学习，探器的构造原究新知。 理，学会用

量角器量角的一般方法。 2、初步会用量角器量出角的大小。 3、通过合作与探究，知道角的大小与两条边张开的程度有关，与角的两边长短无关。

（1）说一说：你们知道度量角用什么工具吗？（板书： 工具：量角器） （2）找一找：请同桌共同拿一把量角器进行观察，并交流你找到了什么。 （3）指一指：在量角器上指出1°、5°、10°和其他角度的角。 小结：

（1）量角器上找角有多种方法，你可选择自己最喜欢、最便捷的方法。 （2）量角器上有内外两圈刻度，我们既可以看内圈也可以看外圈，但要注意看刻度要看同一圈。 2、胸有成竹，用量角器量角

（1）试一试：尝试量出∠1的度数。

（2）交流回报： （3）小结方法：

A：量角器的中心点和角的顶点重合。（板书：点对点）

B: 零度刻度线和角的一条边重合。(板书：边对线)

C: 角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

（板书：0在内读内，0在外读外） （4）练一练：请你量出∠AOB的度数。



（5）比一比：∠2和∠3哪个角大？

找一找、指一指、试一试、练一练、比一比、估一估，从对量角器“一无所知”到“慢慢了解”,再从“慢慢了解”到“轻松驾驭”。 2、了解量角器量角的本质，喜欢并灵活应用量角器量角。 3、在跟进练习中，改变角开口方向，学生能积极应变，灵活使用量角器，感受数学的灵活性和严谨性。



小结：角的大小与角的两边画出的长短

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