部编版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案

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《我的伯父鲁迅先生》教案

一、名言导入

生读名言

师：孩子们刚刚你们读的是谁的名言。 生：鲁迅

师：没错，那么今天我们继续跟随鲁迅先生的侄女周晔的脚步去感受鲁迅先生的伟大。

二、教学第一段

师：孩子们还记得你们看到题目提的那个重要的问题吗？ 生：（预设）为什么题目中鲁迅又是“伯父”，又要加个“先生” 师：通过学习第一段，我们知道了（出示PPT引导学生回答）。

生：悲痛万分，惊异，伯父就是伯父，为什么伯父得到那么多人的爱戴？ 师贴上“以为伯父只是伯父”板书受人爱戴 师：通过回忆伯父生前的事，周晔找到了答案。

三、学生自学合作群学

师：那么我们继续跟随周晔脚步回忆鲁迅生前的事。自学提示：1.快速默读课文2-26自然段。 2. 用“——”勾画关键句，用“圈”勾画关键句中的关键词，批注自己的感受。3.完善自学题单。 生：自学3分钟

师：小组合作：组长组织，有顺序的交流自学成果。其他成员纠正或补充。分配发言任务，做到人人有话说。

生：小组合作5分钟 小组汇报10分钟

预设答案：关爱后辈 乐观 率真慈祥 同情劳动人民 平易近人（学生板书）

师：孩子们分析得很透彻，从这些事情当中我们知道了鲁迅的品质，你们也掌握了一个重要的学习方法——从故事中了解人物品质（师板书）

四、学生共学

一、关注“教我读书”

师：其实在这些故事中还有我们值得深究的地方。关注“教我读书”，伯父为什么教我读书？ 生：（预设）乱读书

师：文中用两个词语形容我读书的习惯。 生：囫囵吞枣 张冠李戴

师：我是怎么囫囵吞枣 张冠李戴的，有没有具体描述。 生：（预设）

师：面对我差劲的读书习惯，伯父摸摸了我的头，说：（生）“哈哈，还是我的记性好。” 师：伯父的语气怎么样？说明他是一个怎样的人?

生：(预设)语气轻松，说明他是一个有趣的人。板书有趣 二、关注“笑谈碰壁”

师：出示“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”你怎么理解黑洞洞，碰壁

生：(预设)我查阅资料明白了四周黑洞洞指黑暗的社会，碰壁指鲁迅先生在与黑暗势力作斗争时受到迫害。

师：孩子们，当我们不了解文章内容时，我们也可以通过查阅背景资料。板书通过查阅背景资料


了解人物

出示背景资料读，但是面对阻挠，鲁迅先生没有放弃革命脚步，继续与反动势力作斗争，板书敢于斗争。

三、关注“喜放鞭炮”“救助车夫”

师：读一读“喜放鞭炮”描写鲁迅先生神态的句子，关注红色的字，思考从这些字中你体会到了什么？

生：生读句子，（预设）我体会到鲁迅先生当时的快乐喜悦

师：如果说看烟花的鲁迅是快乐的天真的，那当周晔询问车夫冬天光脚拉车的原因时，他的神态是什么？读一读句子

生：读句子

师：鲁迅为什么一句话都不说，深深地叹口气。 生：（预设）对穷苦人的同情，对自己能做的很少的无奈。

师：对不同的事情，鲁迅先生或喜或哀，说明他是一个爱恨分明的人。板书爱恨分明 四、总结深化

师：鲁迅先生有那么多优秀的品质，周晔用一句话概括了鲁迅的形象，那就是 生：为自己想得少，为别人想得多。板书

师：周晔也明白了伯父其实不只是伯父，而是（生）为自己想得少，为别人想得多的先生，这个先生表达了周晔对自己伯父的敬仰。于是在鲁迅先生逝世9周年时她写下来了这一篇回忆录。

师：在鲁迅先生逝世13周年的时候著名诗人臧克清为鲁迅先生谢了一首诗叫《有的人》，张老师做了简单的改变，我们一起来读读，我读黑字，你们读红字。

（师生共读）

师：是啊，鲁迅先生就是这样一个无私的伟人。毛主席评价鲁迅先生是现代中国的圣人。著名教育局叶圣陶先生说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播撒到大众的心里。是啊，人们应该一代一代的缅怀鲁迅先生的革命事迹，一代一代的继承鲁迅先生的伟大精神。今年是鲁迅先生逝世83周年，你又想对鲁迅先生说些什么呢。

出示要求： 诗歌可以，随笔可以，几句歌词可以，随意的几个句子也可以......

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