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勤学苦练梨园情——《梅兰芳学艺》教学案例
教学设想：语文又不同于一般性的工具，它本身蕴含着深厚的民族文化积淀，有着鲜明的民族印记，是“人类文化的重要组成部分”。《梅兰芳学艺》一课不论是文字还是绘图都有助于学生了解中华的国粹——京剧。同时也从另一个角度展示了中华民族文化的灿烂与多样化，对学生提倡综合素质的培养和全面发展进行了启蒙教育。因此本节课我主要以学生学习和活动方式构建课堂教学，创设情境，激发学生学习热情，积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践。尊重学生主体地位，激发学生自主的潜能。抓住，发展学生个性，注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。激发求知欲望，培养学生对祖国传统文化的热爱，进而提高学生的语文综合素养。
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课10生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识3个偏旁，理解有生字组成的词语。会用“终于”说话。
3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 教学重点：有感情地朗读课文，感情梅兰芳勤学苦练的品质。 教学难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。
教学资源：多媒体、纸鸽子、课前布置学生搜集有关梅兰芳的资料。
教学流程：
一、情境导入，初识京剧。
1、同学们，首先让我们一起来听一段戏曲。（李玉刚的《新贵妃醉酒》）。知道我们刚才听的是什么戏吗？（现代京剧）你们猜猜唱得人是男的还是女的？以前啊，京剧又称京戏，老师知道有一个人唱京剧唱得特别好，你们知道他是谁吗？（梅兰芳）对，梅兰芳男扮女装表演的京剧，深受人们喜爱，京剧中，他们把他这样的角色称为“旦角”。
2、简介京剧艺术
师：京剧是国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了!许多中国人和外国朋友都很喜欢它。人们喜爱京剧美丽的服饰、变化多样的脸谱，更喜欢不同角色的表演。请看：小丑的表演，再看旦角的表演。还有一些其他角色的表演，以后我们再去欣赏。（配以多媒体进行展示）
3、我们再来看看梅兰芳的剧照。（多媒体图片补充）
设计意图：通过猜京剧表演唱段，并配有相关的图片和视频，使学生零距离地接触到了京剧，对京剧有了感性的认识，自然产生想了解主人公的学习兴趣，因此创设情境的同时激发了学生的读书热情。
二、 精读训练，字里行间品京剧。 （一）整体感知，找“眼神”
过渡：梅兰芳是一个非常著名的京剧大师。他在小时候去拜师学艺的时候，却遇到了困难，请同学们自由地读一读第一小节，想想他遇到了什么困难。
1、（出示第一小节）指名读。
2、交流：8岁的时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？（不是唱戏的料子）
生：梅兰芳遇到了这样的困难：拜师学艺的时候，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
师：（课件出示第一自然段）谁来说说他遇到的困难？（生读） 师：读了这个自然段，你有什么疑问？ 生：我不明白眼睛没有神儿是什么意思。 生：不是唱戏的料子我不懂。
生：为什么眼睛没有神儿就不是唱戏的料子呢？
师：能通过读书、思考自己试着解决这些困难么？生反复读课文，联系上下文和生活实际畅谈自己的理解。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/59659411ab956bec0975f46527d3240c8447a1a1.html
2023-01-05
