九年级数学中考复习计划

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初中数学中考复习计划

本学期我依据 《新课程标准》 ，以《白银市初中毕业生数学学业考试的内容和要求》 为纲， 结合近三年的中考试卷，参考甘肃省其他市的中考试卷，根据学生的实际制定如下的中考复 习计划。

一、复习目标：夯实七九年级的数学基础知识，使学生形成一定的数学基本技能，理解 和掌握基本的数学思想方法，让学生在数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意思和推 理能力等数学思考和解决问题的能力得到很大提高。培养学生克服困难的意志和信心，继续 让学生体会数学的探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和数学结论的确 定性，。

二、复习要求：

1. 抓住一个基字、追求一个效字

(1) 知识基础化，问题系列化 (2) 设置问题串，知识连成片 2. 强化一个精字、兼顾一个层字

(1) 以题带知识，应用促理解 (2) 链条一环环，题目变变变 3. 立足一个透字、注重一个练字

(1) 多一些指导，少一些灌输 (2) 多一些讨论，少一些讲解

4. 给学生一些权力，让他们自己去选择 ; 给学生一些机会，让他们自己去体验 ; 给学生一 点困难，让他们自己去解决 ; 给学生一些问题，让他们自己去寻答 ; 给学生一种条件，让他们 自己去锻练 ; 给学生一片空间，让他们自己去灿烂。

三. 复习措施：

(一) 第一轮复习 (3 月1日---5 月12日)中要求学生过三关： (1) 过记忆关。必须做到记 牢记准所有的公式、 定理等，没有准确无误的记忆， 就不可能有好的结果。 (2) 过基本方法关。 如，待定系数法求二次函数解析式。 (3) 过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题 方法，也就是知道了用什么办法， 这时就说具备了解这个题的技能。 基本宗旨： 知识系统化， 练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成 结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等 将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、 四边形、 相似三角形、解直角三角 形、 圆等。配套练习以《学考新视野》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺 工作。

1. 使每个学生对初中数学知识都能达到理解和掌握的要求，

在应用基础知识时能做到熟

练、正确和迅速。


2. 中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

3. 不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲 目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

4. 定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用 集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强 化，有利于大面积提高教学质量。

5. 从实际出发， 面向全体学生， 因材施教， 即分层次开展教学工作， 全面提高复习效率。 课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反馈的方法。

6. 注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。 7. 应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意， 注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适 当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒尖。

（二）第二轮复习 （5 月 13 日 6月 11日）是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生 的数学能力，适当增加难度。第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上， 进行专题复习 ; 注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

1. 专题的划分要合理。

2. 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考 题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到 ; 专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是 中考必考内容选定专题 ; 根据专题的特点安排时间， 重要处要狠下功夫， 不惜浪费时间， 舍得 投入精力。

3. 注重解题后的反思。

4. 以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成 程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

（三）第三轮复习 （6 月 12 日 6月 19 日）中以模拟中考的综合拉练，查漏补缺为主

1. 模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总 体难度的控制等要切近中考题。

2. 模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 3. 批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

4. 评分要狠。 可得可不得的分不得， 答案错了的题尽量不得分， 让苛刻的评分教育学生， 既然会就不要失分。


5. 给特殊的题加批语。 某几个题只有个别学生出错， 这样的题不能再占用课堂上的时间， 个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

6. 详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情 况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计 就是关键的环节。

7 归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

8. 处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是 说，一份题一般需要 4 节课的时间。

9. 选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。 一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

10. 立足一个透字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透 ; 二 是要展开 ;三是要跟上足够量的跟踪练习题 ; 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻 蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

11. 留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来 ; 教师没讲的自 己解错的题要纠错 ; 与之相关的基础知识要再记忆再巩固。 教师要充分利用这段时间， 解决个 别学生的个别问题。

12. 适当的解放学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学 生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要 注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常 或者超常发挥的最佳状态。

13. 调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

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