线上趣味数学教学方法研究

2022-03-24 05:51:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《线上趣味数学教学方法研究》，欢迎阅读！
方法研究,数学教学,趣味
线上趣味数学教学方法研究

摘要：延迟开学之后，要针对线上教学的利弊进行深刻分析，在实际教学的过程中探索出来符合网络教学的行之有效的教学方法，充分利用网络教学的互联网资源优势，解决线上教学面对的问题，跟上信息化教学的时代潮流，这就要求教师充分准备好每一节课的同时，不断提高自身的计算机使用水平，摸索出易于学生接受的数学教学方法，从而提高学生的数学学习兴趣。首先，利用线上教学资源的多样性，增加学生参与性；其次，邀请学生积极互动，避免脱离群体；最后，教师创设多元教学情境，使学生置身于数学学习的生活环境中。

关键词：线上教学趣味数学教学方法

疫情之下，线上教学如火如荼地开展起来，教育信息化的要求越来越强烈，无论是教师还是学生，以及学生家长，都在逐步适应线上教学的模式。虽然教师更精心准备课程，增加互动环节，但是在新的教学情境之下，也涌现了许多新的问题值得关注与探讨。数学学科特有的学科逻辑性强、不易于接受的特点，在线下教学中学生理解起来就比较困难，在线上教学中更是增添了许多新的问题，那么，如何吸引低段学生学习数学的兴趣的方法研究就十分必要。笔者结合线上教学开展的实践经验，以20以内的退位减法为例，提出线上趣味数学教学方法和大家共同探讨。

一、线上教学中有效利用多种教学资源，增加数学教学趣味性

兴趣需要培养，兴趣需要引导，对于小学低段学生要加大力度在培养学生的数学学习兴趣上，对于以后学习数学是一个良好的开头。培养小学低段学生对于数学学习的浓厚兴趣，也是在为之后的数学学习做铺垫。线上教学的过程中要充分利用网络教学软件，发挥网络教学资源优势，整合网络教学资源，采用学生喜闻乐见的教学视频，认真筛选视频内容，找到符合学生学情的有趣的教学视频。例如，在进行人教版小学数学一年级下册的“20以内的退位减法”的教学过程中，教师可以充分利用网络教学资源形式的多样性和内容丰富性，找到有趣的教学资源之后，进行整合，把重难点知识讲解的视频用多位老师的不同讲解方法呈现，使有不同兴趣的学生更加富有选择性。同时，老师可以请到课堂小帮手们，请“小老师”们提前录制小视频进行出题、解答，请自学之后能够理解的同学们提前录制好自己进行20以内的退位减法的方法，请有困惑的同学录制提问的小视频，在教学过程中灵活点击需要运用的小视频，让学生用他们能够理解的方式进行表达。这样的方法，增加了同学们的参与性，为同学们树立了表达的模范和榜样，也让同学们在课前就对本课的知识内容充满了兴趣，在上课过程中，增强学生的参与感，使线上教学的优势得以发挥。二、线上教学中邀请学生积极互动，增加数学教学趣味性

师生、生生之间的互动，能够使教师迅速掌握学生学习现状，学生之间进行互相比较，了解整体状况，即使是在网络教学的课堂中，也能形成良性的学习竞争氛围，教学效果也就会更好。例如，在讲授“20以内的退位减法”时，按照学生进入课堂视频的顺序分配代表的制定数字，从1到10，之后的同学再进行循环，然后按照每10人一组的分组方法进行，熟记“退位减法口诀”，当举例“15-9=？”出现时,利用口诀“十几减9，几加1”，代表5和1的同学就可以相互喊出姓名，进行结组，最后算出“15-9=6”。教师多举例子，使每位同学都能参与进来，极大地激发了学生参与的热情。这样的过程，使同学之间的互动性加强，减少了网络教学的疏离感，促进学生社会性的学习与交流，增加数学课堂的趣味性。除此之外，还要增加师生之间的互动，可以是送掌声、点爱心，发送有趣的表情等轻松的方式；还可以利用随机抽取的小程序，随机点到同学来回答问题，充分利用软件系统便捷又多样新奇的功能，使师生之间的交流更加有趣。

三、线上教学中创设多元教学情境，增加数学教学趣味性

 数学离不开生活，数学知识也是生活中劳动人民智慧的结晶，对于小学低段学生的数学学习过程中，就更要回归生活中的实际应用，即使在网络教学中，教师也要创设学生熟悉的生活背景，将课堂引入到解决生活中趣味数学的教学过程中来。在线上教学过程中，课堂情境是教学的基本要素，努力创设多元教学情境，还原数学在生活中的运用，更易于学生理解，从而在轻松解决身边的数学问题的过程中学好数学，感受数学学科的魅力，增加数学教学的趣味性。

教师坚持不断地探索数学教学方法，改变数学一直以来的枯燥、乏味的印象，使网络教学课堂灵活多样，增加数学教学的趣味性，激发学生学习兴趣，这样就能增加学生学习数学的动力，唤醒学生的求知欲，更好的进行数学教学。参考文献

[1]朱晓试论如何实施小学低年级趣味数学教学[J].才智，2016，000，（024），36-36。 [2]朱爱华趣味数学教学法[J].读写算（教育教学研究），2011，000，（005），106，77。 [3]孙月华小学低年级趣味数学的教学方法[J].数学大世界旬刊，2016，（8）。