二年级语文下册语文园地一(匹配新教材)

2022-04-28 20:13:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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二年级语文下册语文园地一（匹配新教材）x

教学目标：

1、认识生字.会补充描写春天的词语.感受春天的勃勃生机。 2、能通过提问的不同.读出同一个句子句子不同的语气。

3、掌握左半包围的字的书写要点。

4、朗读背诵古诗.阅读短文.理解文本的意思。

教学重难点：

重点：识字写字.掌握汉字书写规律。

难点：朗读背诵古诗.体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本.理解文本的意思。

教学课时：2课时

第一课时一、我是小导游

1、出示生字卡.指名读生字.师生共同正音。 2、同学自由读生字.交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐

根据字义理解识字：管理、咨询 3、同桌检查读词语.互相评价校音。

4、老师指名读生词.检查生字词认读情况。 5、我来当小导游。

我们今天去中心公园玩儿.公园可真大.同学们可得认清楚指示牌.可别走丢了。谁来当小导游.带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。

6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图.看到这张图.我们就知道这个公园里有什么设施.我们自己现在所处的位置.认识这些指示牌.我们在公园里就能更好的游玩了.下次与家长去公园玩.你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。

二、读读写写

1、出示春天的图片.说说从图上你看到了什么。指导学生观察春天的景象.说说自己的感受。 2、出示课本的练习题.举两个例子。 ______的天空 _______的阳光 ______的田野 _______的微风 ______的柳条 _______的草坪

示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。

同学们.你们还想到了什么.把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的

草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。

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3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方.字迹工整。

4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。根据教师的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）

种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）

根据提问的侧重点不同.读的过程中.重读的地方也不一样.在读的过程中.注意提问所问的要点。

5、指导书写。

归纳总结：“底”“原”是左上包围的字.写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字.捺画要写得伸展。

学生描红.练习书写。教师巡视指导。

三、课堂小结

我们今天这节课上.学会了如何看公园的导览图.与我们实际的生活紧密相关.希望同学们在课后.在生活中留心观察.扩大自己的识字量。

第二课时一、走进古诗《赋得古原草送别》

1、导入：小朋友们.学习这一单元课文后.我们发现了春天新长出的景物.如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。 2、初读感悟。

[1]自由朗读课文.圈画不认识或容易读错的字。 [2]结合语言环境自主认读。

[3]教师检查认读情况.随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gu”,不可写成“姑”。荣不要读成“yóng”。 3、理解古诗内容。

（1）自由读诗.画出朗读节奏。

离离/原上草.一岁/一枯荣。野火/烧不尽.春风/吹又生。（2）再自由读诗.了解诗歌大致的意思。（3）出示课本插图.学生观察。（4）小组讨论后汇报。

大意释析：“离离原上草”.辽阔的大地上长满了茂盛的野草。

（2）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶.舒服.心旷神怡。）读出你的感受。

“一岁一枯荣”.出示春、夏、秋、冬草图.让学生讲两幅图的不同理解诗意。

（5）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。

（6）看春秋草图理解“野火烧不尽.春风吹又生。”

（7）教师小结：读到此句诗时.大家的心中对小草涌起了什么感觉. 说一说。

它们无情摧残小草.枯萎衰败.春天一到.小草又恢复了生机。

4、师点拨：此时.你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！） 5、你体会到了作者怎样的情感？怎样读?

[体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬.显示野火的无情和小草的顽强.“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力.表现野草旺盛的生命

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力.“又生”读重音。]

六、有感情地朗读全诗.背诵全诗。

二、我爱阅读

一、播放短文录音.请学生仔细听录音.把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。

二、小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳.重点指导读好拟声词。三、学生自由朗读短文.把字音读准.语句读流畅。四、说一说这一篇短文讲了个什么故事。（指名说）五、分小组按照自然段顺序.轮流朗读短文。

六、师生合作读短文.分角色朗读短文.笋芽儿的话让女生读.妈妈教师读.旁白男生读。

三、课堂小结 1、背诵古诗

2、把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。

板书设计：语文园地一

天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的微风：轻柔的、温柔的

《赋得古原草送别》

小草坚韧不拔的精神.生命力顽强

教学反思：

本课采用自主、合作探究的教学法进行教学.充分发挥了学生的主体作用.积极为学生创设了一个和谐、安全的情境.学生在自主的空间里.自由奔放地想象、思维和学习.取得了较好的效果。本课设计有梯度性.先课本上.再课外和生活中。如在完成第一题时.老师创设导游的情景.让学生练习说话；在完成第二课时.要求学生充分的抓住文本特点.通过朗读讨论的形式.来理解文本的意思.理解重点字词的意思.能体会诗人的情感.感受作者的心情.并且能读出自己的理解和感受.充分的尊重了学生的个性化阅读体验。在实施开放式教学的过程中.注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化.培养学会主动探索.敢于实践.善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。

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