”精彩极了”和”糟糕透了“教学实录

2023-03-22 07:00:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂实录

教学目的：

1．正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。 2．有感情地朗读课文。教学过程：

师：孩子们，爸爸妈妈平时用哪些词来评价你？生汇报

师：今天我们就来学习巴德.舒尔伯格的《精彩极了和糟糕透了》这篇文章。出示词语：兴奋誊写皱眉谨慎歧途出版腼腆生读。

师：大家通过预习知道《精彩极了和糟糕透了》讲了一件什么事？生：讲了巴迪写了一首诗，妈妈夸它精彩极了，爸爸说它糟糕透了。师：写一件事情要讲明起因、经过、结果。这件事情结果怎么样了？生：结果巴迪长大后的确觉得那首诗糟糕透了。师：谁能完整地说一说这篇文章讲了一件什么事？

生：这篇文章讲了巴迪小时侯写了一首诗，妈妈夸它精彩极了，爸爸说它糟糕透了，巴迪长大后觉得那首诗的确糟糕透了。

师：这样说就完整了。大家来看“精彩极了”是妈妈对巴迪的评价，请从书上找到妈妈对巴迪说的话。生读话。

师：我请一个同学读一读妈妈怎么对巴迪说的话。生：“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！’

师：注意看话前面的提示语，妈妈兴奋地说，该怎么读？生：再读——（感情丰富多了）

师：再看后面，妈妈的评价雨点般砸来，为什么把母亲的赞扬比作雨点？怎么读才能让人感觉赞扬如同雨点般砸来？指导朗读。

生读得很有感情。

师：这是妈妈对巴迪语言的赞扬。妈妈的赞扬还有别的体现吗？生再读课文。

师：不动笔墨不读书。注意圈画。生：妈妈再次拥抱巴迪。师：“再次”说明什么？生：不是第一次。

师：课文中哪里有体现？生：她搂住了我。

师：这是动作上的体现。作者在写这件事情的时候既有语言描写又有动作描写。板书语言、动作。写人就是要从语言、动作、神情等方面来写。

师：巴迪听了妈妈雨点般的赞扬有点发烧，烧得还不轻呢。（众笑）请看一下巴迪还有哪些“发烧”的表现？

生读书。

师：不要忙着举手，要思考之后再举手。不动笔墨不读书，注意勾画圈点。生深入读书。

师：哪位同学愿意来说说？

生：整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。生：我满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。师：除了这些发烧症状还有哪些？生：“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。师：“迫不及待”是什么意思？生：等不及了，心情很急切。

师：很准确，从文中哪些地方体现巴迪等不及了？

生：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。师：这么短的句子是很少见的，你们从中有什么体会。生：我感觉时间很长。

师：该怎么读？请大家来读读。生齐读：七点。七点一刻。七点半。（把等待的时间读出来了，也读出了迫不及待的心情。）师：哪个地方还能看出巴迪觉得时间过得慢？生：终于。

师：对，从“终于“这个词也能感觉得到时间过得漫长。终于等到爸爸回家，爸爸的评价是什么？

生齐：糟糕透了

师：爸爸是怎么说的？生：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。师：爸爸有什么样的动作？你们从中有什么体会？生：扔。

师：巴迪是什么样的表现？

生读书：我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

师：父亲的评价的确给正在“发烧”的巴迪浇了一盆冷水！犹如当头棒喝、晴天霹雳啊„„ 众生笑。

师：你们笑什么？

生：小巴迪到底还是小，表扬几句就美得不得了，批评了又受不了。师：巴迪实在是受不了了，都有哪些表现？请抓住关键词读一读。生读第14自然段。

生：冲、跑、扑、痛哭。

师：动作表现人物感情多么丰富啊。指板书：动作。师：这首诗为什么会有如此截然相反的评价呢？

巴迪的这首诗写得到底怎么样呢？请大家来裁决一下。生：写得很糟糕。师：何以见得？

生读：几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗。师：几年后成长的巴迪又是如何对待父母不同的评价的呢？文章中是怎么讲述的？

生读书思考后答：8岁时他认为妈妈的评价是赞扬爸爸的不认可是批评。等他到12岁的时